【Maisya ya NZIU🇰🇪2nd】no.75

2024年10月14日 18:39

Mwatindata〜？
みなさま、こんにちは！
Kyalo（チャロ）です！
昨日更新するはずの週刊が今日になってしまいました。
理由は、39度の発熱でぶっ倒れていたからです笑
そして今もなお、38度の発熱と戦っています。笑
言い訳にしてはなりませんが、いつも以上に駄文かもしれません。
しかし！
今週は8名もの仲間がンジウに来てくれたので、更新させてください🙇！
また元気になったら、きちんと文章を推敲します！笑
それではスタート！

☆ケニアで大学進学することの大変さ（JUMATATU）☆

「KCSE の結果がB以上だと、大学進学のための資金をサポートしてくれる団体がある」
と朝礼で教員から生徒たちに話がありました。
少しずつですが、
「学力は高いけど、学費を捻出することが難しい」
子どもたちに対して、色々とサポートが出てきているようです！

補足
※ KCSE はケニア版、全国共通テスト。高校3年生の11月、約1ヶ月かけて実施される。
※ 成績は一番良い方から順に並べると、A、A -、B +、B、B -、C +、C、
C -、D +、D、D-、E

※ 大学進学のために必要な成績はC+（KCSE正答率60%）以上。C以下の生徒は、専門学校や職業訓練校に進学。
※ ただし、多くの生徒は進学資金不足のため、進学できていません。進学できない生徒たちは日中、特に何もせず町の中をプラプラしています。

※ 昨年C +以上の生徒は、全体の22.27%(201,133人)。合格点であるD +以上は58.27%(526,222人）。ちなみにこの記事にある「合格点」が何かはまだわかっていないので、同僚に聞いてみます！

https://www.kenyanews.go.ke/cs-machogu-releases-2023-kcse-results/

※ ケニアは今年から大学の学費を値上げしました。学費は学部によって分かれており（クラスターと呼ばれ、1から13まである）、例えば同じクラスターの学費を比べると、以前は年間約5万シリング（約6万円）程度だったのが、今年は244,800シリング（約293,760円）。
ちなみに最も高いクラスター1の学費は、612,000シリング（約734,400円）。

※ ケニア人の平均月収をネットで検索すると、3万シリング〜5万シリング（約36,000円〜60,000円）。それを考えると、大学の学費を捻出するのはかなり難しい。
※ ちなみに僕の肌感だと、平均月収3万シリングというのはかなり違和感があり、もっと低い印象です。（ンジウとかだと、5,000シリングとかで大富豪）

話は変わり、今日は放課後学習！
木曜が祝日のため、月曜日に開催しました。
この日は3人でしたが、テスト前の復習を行い、3人とも頑張っていました！
その後、ケニア隊の同期がンジウに到着！
夕方、ンジウ散策をしました！

☆8名の協力隊がンジウへ。教員も生徒も圧倒される。（JUMANNE）☆

朝8時前、7名の仲間がンジウへ到着！
昨日きた同期1名と合わせて、8名の日本人がンジウに。
今まで多くて同時に2名来ることはあっても、8名の日本人が来ることはなかったので、史上初の出来事。
7名の荷物を僕の家に置きに行った後、学校に行き校長先生へ挨拶！
校長先生は初めて一度に大勢の日本人に会えて、なんだかいつもより嬉しそう笑　
初めてみんなで写真を撮りました笑

校長先生への挨拶が終わった後は、Form1B で空手教室！
恐らくマクエニカウンティ（「カウンティ」は日本でいう「県」）で空手を教えてもらったのは、ンジウの子どもたちだけじゃないかな？
貴重な経験をさせていただいて、仲間たちに本当に感謝です🥋！

空手をした後は、数学の授業へ！
8名の仲間たちに机間巡視をしてもらい、問題を解き終えた生徒たちのノートに「ニコちゃんマーク」などのオリジナルマークを書いてもらいました！
生徒たちはオリジナルマークを貰うためにいつもより必死に取り組んでいました！笑
また、普段挙手（問題を解き終えたら挙手する）しない生徒が積極的に手を挙げていたりして。
仲間たちのおかげで普段よりも生徒たちが熱心に取り組み、授業も盛り上がりました！

余談
校長先生だけでなく生徒も教員も8名の日本人に驚くとともに、嬉しそうでした！
生徒、教員ともに「JICAボランティアはケニアに41名いること」を話していましたが、実際にみるとやっぱり違ったようです！笑
「こんなにいるんだ…」といった様子でした！

感動したこと
Form1B へ授業に行った際、後ろに8つの椅子が用意されていました。僕は彼らに椅子を準備するよう伝えていないのに、彼らが自分たちで考えて椅子を用意していました。
Form1Bとは今まで授業中に色々と話した（説教ばかり笑）ので、なんだか感慨深い気持ちになりました。
これが今回の仲間の訪問で1番感動したことかも。

午後14時半、7名の仲間がンジウを出発。
生徒たちのみならず、教員や町の人たちへ素敵な出会いと原体験をありがとうございました😭！

☆同期とお別れ。放課後学習会は10人越えの参加者！（JUMATANO）☆

朝9時、ンジウを2泊してくれた同期のお見送り！
改めてンジウに来てくれて、そして2泊してくれて、感謝の気持ちでいっぱい🙇。

昨日の効果もあってか、普段数学に対してあんまり前向きではない子が引き続き頑張っていました！
そしてこの日は放課後学習。
テスト前ということもあり、17人ほど参加しました！
土曜の数学のテストに向けて、内容を絞って問題演習をしました！

☆Moi Day（祝日）（ALHAMISI）☆

しっかり休養しました！

☆「発達に遅れのある子＝Slow Learner」（IJUMAA）☆

試験前の復習を行いました！
夜は久しぶりに同僚のお家でご飯。
ンジウセカンダリーには発達に遅れがみられる子たちがいます。
しかし発達の遅れがある子たちに理解がある教員はほとんどおらず、
「Slow Learnerだ！」と言って、体罰をしたり掃除などの罰を与えています。
僕としては、その子たちのため、また教員のためにも発達に遅れのみられる生徒たちに対してどのようなアプローチが彼らの成長に繋がるのかについて知識を授けられればと思っています。
この日同僚と話していると、

「校長は生徒（発達に遅れがみられる子）の保護者を学校に呼んで、特別支援学校に転校するように勧めたんだ。しかし保護者がそれを拒否した。学校はその子がいるとKCSEの学校平均スコアが下がるから、困るんだよね…」

と話してくれました。
なるほど。
主語は「発達に遅れのある子」ではなく、「学校」で、
その子の成長よりも、学校の平均点が下がることに
不安があるのだと知りました。
その子たちのサポート方法については、最終報告会で行おうかと考えていますが、学校が求めているものになるようにスライド作りをしていきたいと思います…！

余談
同僚が、
・「日本では小4からしかテストがない」ということ
・「小3までは道徳に力を入れている」こと
に驚いていました。
（小3まででも定期テストみたいなものはなくても、単元テストや小テストはあることを伝えました！）
ちなみにケニアにはMoral 教育はなく、礼儀などは家庭教育で行うものだとされています。
（日本は家庭と学校、両方で行いますよね）
ケニアの寮制ではない通いのセカンダリースクールでは、その多くが朝6時半に登校、夕方17時半に下校なので、Moral 教育を家庭だけに任せるのはかなり難しい。今まで、学校にMoral 教育がないことに何度も頭を悩ませてきましたが、同僚曰く「ChristianityはMoral 教育みたいなものだよ！」と教えてくれました。
確かに、宗教がMoral 教育というのは一理ありますね…

今週もお読みいただき、ありがとうございました！
活動ほぼ最後の1週間に、多くの仲間がンジウに来て、子どもたちに貴重な経験を授けてくれました。
これまでンジウに来てくれた日本人は、23名。
外国人と縁のなかった土地に、この2年間で多くの日本人がきました。
この経験が彼らにとって良いのか悪いのか、その答えはこの先になってみないとわかりません。
でも。
きっとンジウセカンダリーの生徒たちが
ケニア社会を、
世界を、
変えていく存在になることを期待しようと思います！

それではまた来週🇰🇪

Asante kwa kusoma🇰🇪
Tutaonana wiki ijayo🇰🇪

ケニア生活残り「100」日。
活動残り「7」日。

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