アナログ体験授業の大切さ

理科授業の基本型です。

　今までいろいろ試しましたが、この流れが、一番子どもにとって、「楽しく」「力の付く」授業となりました。

◆①まず、遊ばせる。（体験）

（写真あり）（４年：空気をとじこめる）

　②席について、「気付いたことをノートに書かせる」（書く、表現する）

　③書いたことを黒板に全員分書かせる。（表現する）

　　教師がまとめて書くのでなく、子どもに書かせる。しかも、全員。

　　子どもは黒板に「書きたい」のです。（写真あり）

　④書いたことの中から「共通項を見つける」＝「法則」となっていく。

　　他に気付いたことがないか、伝え合う。

　⑤「法則」をノートにまとめる」（表現する）

　⑥自分たちが見つけた「法則」が正しいのか、学ぶべき事か、教科書で確認す　る。

◆予想ー実験ーまとめー結果ー考察　　これが今までの理科の常識でしたが

　今の子はまず、体験があり、（やってみる）ということが先行します。

　それが、「法則」（自分たちで見つけた）が「学問」になっていくことに快感を　覚えます。

　できる子だけの授業でない、「全員参加」の授業です。