#オンライン授業
オンライン演習講義のデザイン：状況可視化の重要性
オンライン型の演習講義では、誰が何をやっているのかが見えないので、学生さんの不満がたまりがちです。また、教員も学生さんのことを把握できないので、何がどうなっているかわからず困ります。
先日投稿した下記の記事に書きましたが、
私が担当しているプログラミング演習の講義では、120人の学生が毎回講義中に課題に取り組み、その課題を提出することでプログラミングを習得していくという形をとっています。
毎
オンライン演習講義のデザイン：会話可能な小グループの重要性
色々な試行錯誤をしたプログラミング演習のオンライン演習講義、とりあえず無事終わりました（まだ最終レポートはありますが）。
最後の講義で、学生さんたちにアンケートに回答してもらいましたが、95%近くの学生さんから回答をもらい、びっくりするくらいに高評価でした（ちょっと泣けそうになるコメントもありました）。また、学生さんたちの達成度も例年に比べて高く、成績もまた例年に比べてかなり高いものとなりそうな
座学形式のオンライン講義で受講者のフィードバックをもらいながら実施するには？
新型コロナウィルスで大学に集まって対面での講義が実施できなくなり，Zoomなどを用いたオンライン講義が一般化していますが，私のような受講者の反応（これに興味がありそう，これ面白がってそう，ここわかってなさそう，ここ説明足りてなさそうなど）を探りながら講義をすすめるスタイルの教員にとって，Zoomで映像をOFFにされており，受講者の顔が見えないのはなんともやりにくく，虚空に向かって喋ってるような虚し
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