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#高校生
相手に分かるように話す練習～お腹が空いたら どうなるか？～
これは、わたしがまだ『発達障害』から目を背け
必死に逃げ回っていたころのお話です・・・・
偏差値が６０ちょっとの公立高校が現場でした
普通の割合と同じぐらいで
グレーなのか？ 特性なのか？ という生徒が居ます
「もし、甘いものを食べたとしたならば、結果としてどうなる？」
「もし、TVゲームをやり続けたら、結果として何が起きる？」
世間話の様な導入から始めてみた
勉強ができるから、こだわるのか
教育のためのTOCの教科書に思った事①
自分のための覚書です
深い意味はありません
不快になったかた。。。。すみません
続編は、読まないでください
まず、難しい。。。です
先日ある方が
「学校の先生はTOCを理解していない（する気が無いor出来ない）から
使いかたを代わりに生徒に教えてあげている。
評価や授業は教師がやるので、使いかただけ教えたらその先は
同席しない」と言うような意味のことを
仰っていました
妙に納得しました
なぜな
教育のためのTOCの教科書に思った事②
どうして、難しいんだろう？？？？
教科書の日本語が、難しいのだろうか？
ツールそのものが、難しいんだろうか？
掲載順番が、混乱を招くのだろうか？
う～～ん。きっと、そこは大した問題ではないな
例題が教材として成り立っていないというか
教科を教える時に、変換が出来ないというか
でも、もしかしたら
著者のキャッシーさんが書いた原稿通りでないと
いけないっていう縛りがあるのかな～？
だとしたら、