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美術室で垣間見える個性
美術室で垣間見える子どもたちの個性。
このお仕事をしていて1番幸せだと感じる瞬間は、
まさに自分にはない世界観を子どもたちが見せてくれる時。
もちろん、個性は絵図のように決して分類できるものではない。
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1人ひとりの感性を知るために、
どんなアーティストタイプか、
目安にしているだけ。
つまり、私の勝手なメモでもある。
が、これが結構子どもたちと対話する時の
ヒントになったりする。
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年間150人以上の子どもたちの作品に触れる。
尊い作品との対話と管理。かなり緊張する。
これを17年間やってきたことを考えると、
単純計算で2550人の作品に出逢ってきたことになる。
ただ職場に遣わされたのではなく、
かけがえのない子どもたちが与えてくれた機会に
感謝したい。
作品は単に作品なのではなく、
子どもたちのアイデンティティでもある。
教卓で、子どもたちの作品を眺めながら、
その一つひとつに敬意を払う。
その時点では、教師側の熱意は独りよがりなパフォーマンスであることが多い。ただ、その結果がでるのが、10年後、20年後だと私は思っている。
〝10年後、20年後、30年後まで語り継がれるものを描きたい〟
これは『からすのパンやさん』や『だるまちゃんとてんぐちゃん』の作者である かこさとしさん が仰ていた言葉だ。
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子どもたちの成長は自発的に花開くこと。
花が咲いた頃、もしくは咲く手前で、
子どもたちはまた訪ねてきてくれる。
ある子は咲いたことを報告するために。
ある子は「なかなか咲かない」と、もがきながら。
どんな状況でも腕を広げて待っていてあげたい。
〝「子どもさん」は厳しい観客であり読者〟
これも かこさとしさん の名言であるが、
学校は本来、この厳しい観客によって大人が鍛えられる場所であると思う。
美術はとりわけ、作品が仲介者となり
教師と生徒という立場を、
人間と人間の交わりへと導いてくれる。
このことを忘れないように
子どもたちの前に立ちたいと思う。
〝弱いまま立ちなさい。〟
人間、弱いからこそ素晴らしい。
恵みが表れるから。
最後に、聖書のメッセージを添えて。
二学期も楽しみだなぁ!
大人の図工塾管理人 米光智恵
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#弱いまま立ちなさい #聖書
【⠀子どもたちの個性 type ギャラリー】
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プレゼンだってできる
![](https://assets.st-note.com/production/uploads/images/85573109/picture_pc_f12483fc8b623d396b55319489e966ac.png?width=800)
すでに芽生えている生徒type
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草間彌生や岡本太郎より優しく主張する。
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見せるためじゃないのに、すごい頑張ってる!
思春期の子どもたちは意外とマイヤーtypeが多いかも?
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ツンケンしてるか、かまってちゃん♡
このtypeちゃんが芽を出したらすごい!
この子たちの背中を押すことを「配慮する」と言う。
個別じゃなく子別で育てる。
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