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ジェンダー

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数学教育は未だ目覚めず

6月はプライド月間であり、世界中でLGBT+の権利や文化、コミュニティーへの支持を示す、さまざまなイベントが行われます。もうじき7月になりますが、遅ればせながらプライド月間に参加したく思います。

さて、日本の数学教育がLGBTQ+的に如何に目覚めていないかということについて述べたいと思います。

中学校の標準的な数学の教科書である啓林館の「未来へひろがる数学2」では連立方程式の例題として以下のよ

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ジェンダーフェミニズム(ラディカルフェミニズム)

フェミニズムについては、もう大体30年くらい前に色々と読んでいた時期がありました。江原由美子氏の著作とか「家事労働に賃金を」とかです。結局その時に得た結論は「これは別に女性を特別視する必要はなく、一般的な人権や平等の概念で事足りるんじゃないだろうか」ということでした。

あれから幾星霜、当時とはフェミニズムという言葉の意味も変わってきたように思います。大雑把に3つに分けてみました。

男女に平等な

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トランスジェンダー、ラディカルフェミニズム、リベラルフェミニズム

(読んだ本の都合上、前稿ではジェンダーフェミニズムと呼んでいたものを今回はラディカルフェミニズムと呼び変えます)

ラディカルフェミニズムについて考える上でトランスジェンダーは鬼門なのではないかと思うようになりました。ラディカルフェミニズムの論理では基本的に男女の二元論を取ります。女性は生まれた後、社会に仕組まれた抑圧機構によって男性に従属するように仕向けられます。ラディカルフェミニズムはこの社会

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