啓蟄におはなし創る子の初心

作業中、六歳息子が隣に座った。
「遊べないよ、お仕事してるんだから」
「僕もお話が作りたいと思って」
それが物語教室の幕開き。

「どんなお話が作りたいの？」
「タイトルは決まってるの。『さみしいチーズくん』」
「……切ないね。じゃあそのチーズ君を表紙を描いてみよう」

「描けたよ（※表題写真）」「はやっ」
「次は？」
「最初は現状を描くんだよ。チーズ君はどうして寂しいの？」
「うーん。パパもママもいないから。いつもお家で泣いてるんだ」

いつもないています

「次は？」
「物語は、それが変化する方向に進んでいくんだ。今が寂しいなら寂しくない方に。そのきっかけを描く。分かる？」
「分かる。だから……チーズ君はお外に行く！」

ともだちをさがすぞ

「次は……いろいろ考えられる。チーズ君の邪魔をする人が現れたり。逆に助けてくれる誰かが出てきたり」
「もう決めてるよ。トマトちゃんが公園にいて一緒に遊ぶ」

いっしょにあそぼう　いいよ

「次は……その、トマトちゃんが怪我したり……」
「違うよ。皆も来て一緒に遊ぶんだよ」

もうさみしくない

「出来たよ、完成！」
「……恐れ入りました」

（けいちつにおはなしつくるこのしょしん）

季語（仲春）： 啓蟄　……二十四節気の一つで、三月五日ごろ。暖かくなって冬眠していた虫たちが土の穴から出てくるころ。

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※葛藤なき創作だけども、溢れるイメージに抗わず書くという大切な姿勢を学んだような。
同時に「変化を欲するなら外に出て友だちを作る」という人生訓も……