充実の一日「ことばの訓練が好き」：児童発達支援&放課後等デイサービスの言語聴覚士の日常

2024/02/12
こんにちは＾＾

改めまして、
私は児童発達支援&放課後等デイサービスで働く言語聴覚士のルナです。

今日は、建国記念日の振替休日でしたが、事業所はOPENしており、元気に子供達が来所しました＾＾

私がいる事業所は1日の定員が10名です。本日は９名の未就学〜中学生のお子さんが来られました。

今日は、その中のダウン症の小学生の男の子Aくんのお話をしますね。

荷物を棚に入れて、手洗いうがいを済ませたその男の子は、棚の前でウロウロ…

私は、その子の個人ボードを見せて「何がしたい？」と聞くと、すぐに「ことばのくんれん」の絵カードを選んでくれました。

※私の事業所で使用している『個人ボード』とは、さまざまな形があります。例えば、事業所に来てから何を行うかの手順表、スケジュール、遊びたいことの選択肢が掲示されている絵カードなど。

私はこの※個人ボードの中に、「ことばのくんれん」の絵カードを、どの子にもひっそりと入れ込んでいます。なぜなら、みんな「ことばのくんれん」に苦手意識を持っているので、なかなか個室に来てくれないのです…。

でもそんな中、Aくんは、「ことばのくんれん」の絵カードを指差して「これー！する！」と選んでくれました。 すぐに言語訓練室へ行き、好きな絵カードを選んでもらい、絵の名前を言ってもらうことや、絵カード裏のひらがな文字を読みながら音韻の確認、自分の名前を書く練習をしました。 どの訓練も楽しく取り組んでくれます。

私が子どもたちとの訓練の中で大切にしていることは「間違ってもいいよ」という姿勢です。
例えば、、、
①「みかん」の絵カードを見せる
② Aくんは「スイカ」と言ってしまう
③ 私は、絵カード裏のひらがな文字を見せて読んでもらう
④ Aくんは文字を間違って読んでしまう
⑤ 正しい読み方を「さらり」と伝える（モデリング法（言葉のモデル（見本）を示す方法）を使用）

なぜ「さらり」と伝えるのか？
⇨直接その場で教えないと、覚えられないんじゃないの？と思うかもしれません。子どもたちってなぜか、正しいことを伝えると「自分でする！」や「もう！なんで言うの？！」と言いませんか？そんな子どもたちの気持ちを尊重して、こちらからは敢えてすぐに伝えないようにします。
すると、子どもたちは「えっへん！僕なんでも知ってるんだよ！」や「私は物知りだから！」と得意げになるんです。
そして訓練に参加することができるようになります。

放課後等デイサービス（放デイ）は病院の療育とは違います。
病院は数ヶ月に１回の療育であることが多いですが、放デイは毎日（または１週間に数回）会いながら子どもたちとの遊びを通してコミュニケーションに大切なことを学んでいきます。 とっても有意義な時間だと私は思います。

まだまだ成長段階の業界だからこそ頑張りたいです。

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