忘れ物が多い。放置してるのは、間違いです。

私は、小学校で指導教諭をしています。

教師と保護者の２つ視点から、
『家庭でもできる教育の一工夫』を発信しています。

少し厳しい話になりますが…

教室で、よく忘れ物をする子がいます。

保護者に
懇談や電話等でそのことを伝えると
「言ってもやらないんですよ。自分が困ればいいと思って。」と
言われることもめずらしくありません。

上の記事にも書きましたが、
今回は、加えて書くことにしました。

困ればいい？で直っていない！それは、放置だ！

困ればいい？その困ればいいで、直ってない（改善されていない）のです。

そこに目を向けてほしいと思うのです。

よくなっていないのなら、それは、放置です。

頻繁に忘れているのであれば、
忘れない方法を子どもと考え、サポートすることは必要です。

もちろん、先生方もそういう子に声をかけます。
いろいろな方法を提案します。

時には、一緒になって取り組みます。

その繰り返しの中で、学んでいくことは多いです。

すぐにいい方法は見つかりません。
だからこそ、保護者と連携して声掛けをするために
お伝えしているのです。

それを
「困ればいい。」の一言で片づけてはいけません。

上手くいってないことは続けない。

忘れ物は、誰にでも起こるものです。

ただ、続くようなら
別の方法を模索しなくてはいけません。

忘れ物をした。→困った。→気を付け、忘れ物が減る。

これができるなら、上のような対応でもいいでしょう。

忘れ物をした。→困った。→忘れ物が減らない。のなら、

何か手が必要です。

最後に…私の提案。

①ランドセル中身全部出し。

まずは、ランドセルの中身を全部出す。
いらないものを捨て、
必要なものはまとめる。

②最初は一緒に行う。

片付けも準備もできるようになるまでは、一緒にしたいものです。

③動線の見直し

子どもが準備、片付けがうまく行くような動線にしたいです。

④確認する。

慣れてくると、できているかどうか、確認することです。
一緒に確認するのが、ダメな場合、
寝ている間などに、こっそりランドセルの中をのぞくのもいいでしょう。

そして、できていないなら
さりげなく
「ノート忘れない？」と声をかけてみるといいかもしれません。

⑤フォローを忘れない。

「最近、忘れ物少なくなってきたんじゃない？」と
プラスのフォローを入れたいものです。

繰り返しになりますが、うまく行っていないことは続けない。
これも大切なのではないでしょうか。