家庭教育学級リーダー研修会～各学校PTAの実情を知る・・・

昨日、小倉南区で開催された『家庭教育学級リーダー研修会』に、中学校のPTA役員として参加してきました。

午前・午後の２回に分かれて開催されており、区内の半分の地域の皆さまとご一緒しました。

家庭教育学級とは、保護者たちの学びの場であり、各種の講座などが実施されています。
人権に関するものを２回含めて、各学校で４回以上の講座の実施が目標となっています。

北九州市は特殊な方式をとっており、
各小学校区ごとに設置されている『市民センター』（全国的に言えば公設公民館のような施設）が、家庭教育学級を主導するようになっています。

とは言え、学びの主体は、保護者たちですので、PTAに働きかけがあります。
また、繋がりの母体となるのは、学校であるため、
市民センター・保護者・学校の３者の連携が不可欠です。

さらに、複数の小学校区に中学校があるため、
市民センターによっては、小学校と中学校の２つを担当するという方式もあります。
そのため、持ち回りでの開催や、合同開催などで、負担経験を図るように工夫されていたりもします。

この日の研修会の参加者は、
主導する存在である『市民センター』、
ぼくたちのような『保護者』、
校長先生や、市立幼稚園の園長先生も、参加されてました。

市民センター⇒全員
保護者⇒半分ぐらい？
先生⇒ごくごく一部
というような感じでした。

この人数割合からも、それぞれの思い入れの違いが透けて見えますね。

なんとも光栄なことに、
一年間の家庭教育学級の状況をふり返るこの研修会において、
ぼくの実施した事例が紹介されました！！
（代表２事例のうちの１つだったので、誇らしげ。）

中学校の役員として参加したのに、小学校の事例を（笑）ぼくから紹介させていただきました。
そのときの話はコレです。

保護者「家庭教育学級って、何をして良いか分からない」
市民センター「保護者が興味ありそうなネタを設定したいんだけど・・・」

というような感じです。
ぼくの持論としては、家庭教育学級は、『何を学びたいか産み出すとき』が一番重要であり、貴重な場面です。

保護者どうしが、
「そうそう！それ困ってるよね！」とか
「そうそう！それは是非詳しく知りたいよね！」というような
学びの種を産み出し、共感し合って、ともに学び合うことが、家庭教育学級の醍醐味です。

そこで、ぼくが行った手法を評価していただきました。

いきなり、「何を学びたいか、話し合ってください」なんて言われても、どこから話して良いか分かりませんよね。
そこで、グループになってもらい、以下のシートを机の真ん中において、
「あぁ、こんなことあるある」
「そうそう、これさぁ～」なんて、会話が広がるものです。

つまり、『学び合い』の家庭教育学級における、スタートを切りやすくするツールを作った、という感じです。

どうぞ、多くの地域でご活用ください。
テキトーにパワポで作りましたから、状況に応じて加工可能です。もとデータごと提供しますので、必要な際はメッセージください！

で！！

それぞれの地域の、市民センター館長さん、保護者さんと、家庭教育学級の実情や現状について話し合いを行いました。

ここからが本題です。

ぼくの事例紹介は、ある意味、失敗でした。

家庭教育学級の課題は、もっと手前にありました。

その実情を知りました。

学びの種を見つけるために話し合うとか、
それ以前の問題です。

つまり、

保護者が集まらない。
PTA組織が、どこもかしこも崩壊しているもんだから、

『家庭教育学級の担当者がいない』

『PTAは、役員が決まっているだけ』

『PTAがそもそも無くなりつつある』

ということだそうです。
市民センターから、PTA会長さんや、家庭教育学級の担当者に声をかけても、打合せすらできない実情です。

もっとヒドイ地域においては、
PTA側の連絡先さえ分からない、という実情もあるようです。

家庭教育学級の企画を検討していく、土俵にさえ上がらないということですね。

２カ年続けて、門司区での家庭教育学級リーダー研修を担当させていただきましたが、
率直に言って、『申し訳なかった』と思いました。

【今年度の門司区での研修】

【昨年度の門司区での研修ムービー】

ぼく自身は、ウチの学校の状況を見ていますから、これが一般的かと思っていました。
良いPTAもあれば、切実なPTAもあることを目の当たりにしました。

家庭教育学級どうのこうのを研修するより、
PTA組織そのものへの支援が急務です。

これは大変な問題だ・・・・。

このコロナ禍で、
PTA活動がままならないなか、
２年以内に決着をつけろと『同意確認問題』を、こんな時に被せてきた北九州市教育委員会、北九州市PTA協議会を恨みます。
もっとやり方があったんじゃないかなと思います。

もう、走り出してしまったものは仕方ないです。
覆水盆に返らず。
二度と、もとには戻らないでしょう。

PTAのありようについて、
もっともっと考えていかないといけないなぁと思いました。

ぼくたちのNPO活動は、各地域での、そのまちの活性化に向けて外から入り込んで支援するものです。
PTA活動にも、もっと働きかけを考えていきたいと思いました。

今後のPTAや家庭教育学級のありようについて、
ぼくなりの持論としては、
更なる北九州市方式を目指し、

PTAは、PTCAに変化させるべきです。
C：地域も加えると良いと思います。

また、
家庭教育学級は、
地域教育学級へと変化させるべきです。

学校がサービス業化してしまっていくなかで、
保護者どうしの繋がりや学び合いのありようは、学校教育の中には一切ありません。
むしろ、地域課題です。
地域での繋がり。
PTAも地域の中の組織として機能していくと、『地域教育』がますます進んでいくものと思います。

何よりも、
このまちで育まれていく子ども達のための、組織・活動であってほしいと願うばかりです。

今日もご覧いただきありがとうございます。

＜１年前の”今日”の記事★＞

おぉ、こんな記事書いたっけ？
時間は密度だ、
時間は５次元目だ、
というようなことも書いてきましたが、読み返してみよう。