宿題は何のためにするの？ー先生も親も一緒になって考えたい宿題のためのアプローチー
正直、宿題なんて「やらなくてもいい！」と思っていました（だって、子どもたちは今とても忙しい）
それに、学校以外で学んでいることがたくさんあるから。
「おうちではゆっくりして！」って思っていました。
今回、さきさんの「けテぶれ」についての話を聞いて、宿題ってやってもいいんじゃね？と思いました。そんな話をしたいと思います。
夢に見た教師になった！！ さきさんからの衝撃の一言！
「私は、宿題の取り立て屋に就職したんじゃない！！」
さきさんが「なりたくてなりたくて」先生になって、感じたことの１つ。毎日の事務作業・教材準備。子どもがきたら子どもと関わることが１番の仕事なのに、たくさん提出される宿題をチェックする、なんて実りのない時間なんだ…
ドリルなどを宿題で出しても
子ども「やだ」「めんどい」
教師「チェック疲れる」
そんな関係性は、最早【 LOSE ー LOSE 】
そんなの、意味ないですよね…
そこでへこたれないのが、さきさんでした！さきさんは、そのあと、こんなことを考えられたそうです。
宿題でどんな力を付けたいか？
どんな人になってほしいか？
宿題を通して見つかる幸せとは何か？
宿題の「そもそも」を疑って、見直す。根本的な部分を捉えようとするべく、動き出したのです！
そもそもこんなに違う！ 宿題に対する考え方
宿題に対する考え方は、こんな風に違うんです…！！一例を紹介します！！
中学校でやっていける宿題のさせ方をしてほしい
授業を聞いていてわかっているのに、宿題をやるのはどうして？
みんなが教育に対する「考え方」のレベルで、違っているんですよね。でも、学校は法律的な決まりのあるものだから、指導要領に立ち返って考えを深めていきます。
学習指導要領・総則を読む
学習指導要領とは、「学校の学習などについての基準」なのです。これは、先生だけじゃなくて、多少長いけど保護者の方にもご覧になってほしい内容ですね！一緒に教育に関わっていくという気持ちで…！
ここによると、学習などの目的、特に家庭学習については
児童・学習習慣の確立
生涯にわたる学習に影響
＝教育基本法の３条に書いてありマス
と示されているそうです。具体的な方法の１つとして「宿題」がありますが、宿題の出し方については書かれていません。
だからこそ
そもそもを疑え！！ 学習とは？習慣とは？
予習・復習、学習計画の立て方 などなど…
宿題１つとっても、パーツがいろいろあるわけなんですよ！
そもそも！ 学習とは何？
さきさんの答えをズバリ一言で書くならば！
学習＝力を伸ばすために意識的にすること
力を伸ばすために意識的に机に向かう習慣をつけるため。
じゃあ逆は何か？
作業的宿題・やる本人がやる意味を感じられないもの
この課題に取り組むために、そこで取り組んだのは次の２つです。
自学・けてぶれ
（自分の力の伸ばし方を知る、意図を持って勉強するというマインドをいれる）
週課題・（一週間分の課題）
進学する中学校のスタイル、量をこなす経験、課題を期日までに提出する経験、課題を期日までに提出する
けテぶれを自分に落とし込んでやってみて、見えたこと
・知識・定着をダイレクトに狙える
・テストの点数を本気で狙いにいける（テストのための授業じゃないんですよ、とかそう言わなくても…）
・どんな問題が出るか？考えらえる
・自分に合った勉強法を見つける過程で得られる「自分も学べる！」というマインドが身につき、主体的に学習して成果が出るという結果を得られやすい
さき流の具体的な取り組みは？
スタディ手帳（週課題の課題帳）とノートを提出する（朝の会で集める）
ノートの見合いっこ（宿題パワーアップタイム）
の２つです。
スタディ手帳とは？
週課題を自分でやらせるための予定表。そこには、いつどんなテストをするかが記載してあります。だから、「次の日のテストがあるから」と週課題に取り組むなど、練習をする計画を支えるものです。
けテぶれは、とても優秀な学び方です。そしてその裏には、学術的な裏付けや、教育観が込められています。「やってみよう！」と飛び込んで取り組むことはもちろん大事。そこからさらに、この学び方が生まれた背景や学習の理論・根拠を、さきさんは明確にして実践されました。
これこそが、まさしく教育における「実践研究」なのではないでしょうか？
子どもの親と先生たちが実現すべきこと！
これまでに書いてきた学習指導要領は、これまでの教育を踏まえて、知識のある人たちが考えを集結させてきたものです。
方向を微調整しつつ、その中で理想に向かうための急な大きな変化は、周りとの摩擦もある、とさきさんも話されています。
あれかこれか？という対立をこえて
子どもの幸せを一番に考えて、何がより良いかというグラデーションを作る
取り組みを一緒に進めて行きませんか？
蛇足
さて、ここまでいろいろ書きましたが、今回のセミナーは、かみまえひろきさんの #nonameschool のオンラインセミナー提供でした。
この人の頭の中もかなりえぐいです。必死で僕も調べ物をしながら話を聞いていますので、そんな頭の中がわかるものをいくつかシェアして終わります！
学習の効果測定についての良書！
宿題の効果はこれくらいだそうです。
けテぶれ源泉
けテぶれの学びを評価する視点として…
学習指導要領は、インターネット上で読めます。解説もありますのでぜひ。
授業全体をけテぶれに！？
け…目的や目標をはっきりする
テ…やってみる
ぶ…ルーブリック・６Csなどを使って、分析の枠組みを示す
れ…練習をしていく（その中で課題が見つかっていく）
評価の枠組み
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