シーンの移行に伴って「背景」は変化するが、「キャラ」は画面の同じ位置で、同じ表情・姿勢のまま→キャラが受けたショックや感動の強さを強調する　～アニメ「リコリス・リコイル」の場合

たきな「あの、この部署は一体何をするところなのでしょうか？」
千束「……おぅ？」

アニメ「リコリス・リコイル」（第1話）

◆概要

【シーンの移行に伴って「背景」は変化するが、「キャラ」は画面の同じ位置で、同じ表情・姿勢のまま→キャラが受けたショックや感動の強さを強調する】は「シーンとシーンのつなぎ方」に関するアイデア。

◆事例研究

◇事例：アニメ「リコリス・リコイル」（第1話）

▶1

本作の主人公の1人・たきな（女性、16歳）。

彼女はプロの暗殺者である。

なお、

・Point1：たきなは、極秘の治安維持組織「DA」に所属している。

・Point2：DAには他にもたくさんの少女暗殺者がおり、彼女たちは「リコリス」と呼ばれている。

・Point3：幼い頃から暗殺者として育てられてきたリコリスは、戦闘術などの様々な技術を身に付けている。それを駆使して犯罪者を暗殺、日本の治安を守るのが彼女たちの使命だ。

▶2

物語冒頭、

・Step1：たきなはDAの本部に所属していた。しかしいろいろあって、「喫茶リコリコ」なる珍妙な支部に飛ばされてしまう。要するに左遷だ。

・Step2：たきなは不満だ「なぜ私がこんな目に！？」。彼女は決意する「手柄を立てて早々に本部に戻ってみせる！」。そうと決まれば、まずは新しい職場に馴染まねばならぬ。たきなは、千束（喫茶リコリコに所属する先輩リコリス）の外回りについていくことになった。

・Step3：まずは保育園を訪問した千束。彼女は保育士や園児たちと楽し気に言葉を交わす。……たきなは訳がわからない。えっ。何これ？私たちの仕事は暗殺じゃないの！？

・Step4：しかし、それだけではない。幼稚園に続いて千束が訪問したのは日本語学校だ。どうやら彼女はここで講師をしているらしい。

・Step5：日本語学校の次は暴力団の事務所へ。千束は組長にコーヒーの粉を渡してやり、大いに感謝される。

・Step6：じつは千束は「暗殺なんてまっぴらごめん」「私は人の役に立ちたい！」「皆の笑顔のために自分ができることをしたい！」と考えて、日々リコリスらしからぬ活動に勤しんでいたのだが……そうとは知らぬたきなは大混乱だ。この人は一体何をしているんだ！？

▶3

さて、ご注目いただきたいのは「Step3から4への移行」と「Step4から5への移行」である。

じつはここ、

・シーンの移行に伴って「背景（=たきながいる場所）」は変化する

・しかし、たきなは画面の同じ位置で、同じ表情・姿勢のまま

……なのだ。

＜Step3から4への移行＞

＜Step4から5への移行＞

「シーンを跨いでも（=時間や場所が変化しても）たきなは微動だにしない」ということで、彼女が激しく困惑しているのが伝わってくる。

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