全ての子どもを褒めるにはどうしたらいいのか。

何を褒めたらいいのか分からない。

私は初任者の頃、子どもを「褒める」というと、どうしても結果に目がいきがちでした。「テストで〇点とれたね。」「マラソン大会で入賞できたね。」「○○できてすごいね」…。

　でも、それだと褒めるところが見つからない子がいるのです。「子どもを褒めろって言われるけど、どう褒めたらいいかわかんないなぁ…。」というのが正直なところでした。

　２校目、山奥の学校で高学年をもちました。少人数なので、親善大会（水泳・陸上・スキー）に全員が参加します。部活も全員参加です。運動が苦手な子どもたちのモチベーションをいかにあげるか…。全員に意味がある活動にするためにはどうしたらいいか…。考えついた答えが「見えない力」に目を向けさせることでした。

見えない力（非認知能力）に目を向ける。

例えば、下のような力です（下の例は、子どもたちの言葉をそのまま書いているので、重複しているものもあります）。

○目標に向かって努力する力　○あきらめないでがんばる力　○人のために何かをする力　○サポートする力　○リーダーとしての力　○大きな声を出す力　○チャレンジする力　○積極性　○協力する力　○団結力　○はげます力　○失敗を恐れない力○積極性…など。

　ただし、こうした「見えない力」は、順位などと違って数値化されません。だから、大切なのは「振り返り」です。自分で自分を振り返り、その活動（学習）でどんな成長があったかを価値づけるのです。担任である私は、子どもたちの作文を認め、励ますだけです。
（ただ最初は、子どもたちにそうした価値観がないので、上手に価値付けている子どもの作文を共有したり、実際の活動中に子どもたちの行動を言葉で価値付けたりしました）。
 
そして、大会の最後には、いつもみんなで成長したことを発表し合い、認め合いました。そして、私はいつも同じ話をしました。

　みんなが発表した成長や学びは、いい順位やタイムが出なかったら、得られなかったものだろうか？全て無駄になってしまうものだろうか？　…ちがうよね。もちろん、目標が達成できなかったら、くやしい。でも、みんなが手に入れた成長は、目標が達成できてもできなくても、自分の中に残るもの。それは、自分がたくさんの努力と引き替えに手に入れたものなんだよ。 

　結果ばかりでなく過程（見えない力の成長）に目を向けさせることで、子どもたちの雰囲気は変わっていったように思います。

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　さてさて、ここからは「見えない力」の応用編です。「見えない力」の取組は、親善大会ばかりでなく、運動会や修学旅行などの学校行事や、日々の生活にも生かすことができました。参考までに紹介します。
 

①親善大会同様、大きな行事のあとに自分の成長（見えない力）を振り返る。

運動会後の振り返り

修学旅行後の振り返り

②日々の生活の中にある、活動の価値（見えない力）を考える。

【あいさつ 】
あいさつをしたら、どんないいことがあるのか、を話し合った時のものです。

①人との関係を深める、心をつなぐ
②プラスの感情が生まれる（気持ちよい等）
③自分のためになる（いろんな力がつく）
④気持ちを伝えられる、相手の気持ちがわかる
大きく分類すると、４つでした。

この「見えない力」が分かっているのと分かっていないのとでは、行動が変わってくるのでは…と思います。

【集会】

　上に示したのは、私が視点として考えたものですが「なぜそれをやるのか」「やるとどんな力がつくのか」を子どもたちに伝えています。どんな活動にも「見えない力」があります。それを意識させるだけで、子どもの行動は変わると思ってます（たとえ、こじつけであっても😅）。
　私は集会中、あまり指導しません。最初にこれを提示し、集会後にいつも評価を伝えます。前よりできるようになったこと（成長）や今後の課題を伝え、自分たちで行動を変えられるようにしています。

最後まで読んでくださりありがとうございました。