読書メモ：『本を読む本』

1：読書の意味

1－1：読書技術と積極性

積極性の高い読書ほど良い読書である。読書には情報を得るための読書と理解を深めるための読書があり、それぞれにやり方がある。読書とは姿の見えない教師から学ぶことである。

1－2：読書のレベル

読書には4つのレベルがあり、簡単な方から初級読書、点検読書、分析読書、シントピカル読書である。

1－3：初級読書―読書の第一レベル

基本的な読み書きのスキルで、単語や文を読んで意味を理解するレベル。

1－4：点検読書―読書の第二レベル

本の全体像を把握するための速読やスキムリーディング。内容や構造を概観し、読書の方向性を決める。
点検読書Ⅰ：組織的な拾い読み
a：表題や序文を見る
b：本の構造を知るために目次を調べる
c：索引を調べる
d：カバーに書いてあるうたい文句を読む
e：議論の要と思われる章をよく見る
f：所々拾い読みしてみる
点検読書Ⅱ：表面読み
とにかく通読する

1－5：意欲的な読者になるには

積極的な読書の為に目的を決め、質問をすること。
a：全体として何に関する本か（テーマ）
b：何をどのようにして詳しく述べられているか（主張・議論）
c：全体として真実か、どの部分が真実か
d：それにはどんな意義があるか
鉛筆を持ち、行間に書くこと。
a：傍線を引く
b：行のアタマの余白に横線を入れる
c：＊、☆印などを余白に入れる
d：余白に数字を記入する
e：余白に他のぺージのナンバーを記入する
f：キーワードを〇で囲む
g：ページの余白に書き入れをする

2：分析読書―読書の第三レベル

本の内容を深く理解するための詳細な読み方。著者の主張や意図を明確にし、その根拠や論理性を評価する。

2－1：本を分類する

読み始める前に本の種類と主題を分類する。

2－2：本を透析する

その本全体が何に関するものかを、できるだけ簡潔に述べる。
主要な部分を順序良く関連付けて、その概要を述べる。
著者が解決しようとしている問題がなんであるかを明らかにする。

2－3：著者と折り合いをつける

キーワードを見つけて著者と折り合いをつける。

2－4：著者の伝えたいことは何か

重要な文を見つけ著者の主要な命題を把握する。
一連の文の中に著者の論証を見つける。または、いくつかの文を取り出して、論証を組み立てる。
著者の解決した問題はどれで、解決していない問題はどれか見極める。未解決の問題については、解決に失敗したことを著者が自覚しているかどうか見定める。

2－5：本を正しく批評する

Ⅰ：知的エチケットの一般的心得
a：「概略」と「解釈」を終えないうちは批評にとりかからないこと
b：けんか腰の反論はよくない
c：批評的な判断を下すには、十分な根拠を挙げて、知識と単なる個人的な意見をはっきり区別すること

2－6：著者に賛成するか、反論するか

Ⅱ：批判に関して特に注意すべき事項
a：著者が知識不足である点を明らかにすること
b：著者の知識に誤りがある点を明らかにすること
c：著者が論理性に欠ける点を明らかにすること
d：著者の分析や説明が不完全である部分を明らかにすること

2－7：読書の補助手段

Ⅰ：読書に関連のある経験
a：普通経験（小説・哲学）
b：特殊経験（科学）
Ⅱ：他の本から手助けを得る
付帯的読書
作品が書かれた順番に読む
Ⅲ：注釈書や抜粋
自分の読書ができなくなるのであまり利用しすぎないこと
Ⅳ：参考図書
辞書や百科事典
Ⅲと同様に最初から頼り過ぎないこと

3：読書の最終目標

複数の書籍を読み比べ、主題について総合的な理解を深める。異なる著者の視点を比較し、自分自身の意見や理解を形成する。

3－1：シントピカル読書

準備
・図書館の目録、他人の助言、書物についている文献一覧などを利用して、主題にかんする文献表を作成する。
・文献表の書物を全部点検して、どれが主題に密接な関係をもつかを調べ、また主題の観念を明確につかむ。

第一段階
準備作業で関連書として書物を点検し、もっとも関連の深い箇所を発見する。
第二段階
主題について、特定の著者に偏らない用語の使い方を決め、著者に折り合いをつけさせる。
第三段階
一連の質問をして、どの著者にも偏らない命題をたてる。
第四段階
さまざまな質問に対する著者の答えを整理して、論点を明確にする。
第五段階
主題をできるだけ多角的に理解できるように、質問と論点を整理し、論考を分析する。

3－2：読書と精神の成長

良書は人の精神を成長させてくれる。本当に読むべきに値する本は本のわずかしかないが、優れた書物は読者の努力に応えてくれる。優れた読書は、われわれを励まし、どこまでも人を成長させてくれる。