reducing teacher stress

概要問題と目的労働者のストレス因子は明らかにされていることから、それを緩和する典型的な介入法の効果検証が本研究の目的 ストレスの概念に関する新たな知見と、教職のストレス要因の特定結果から、教師のストレスへの短変量介入は無益である可能性がある。ストレスはさまざまな側面で作用し、常に予測できないため、ストレスマネージメントは多くの研究と理論に基づくストレス要因を考慮した総合的な観点から考案および実施する必要があると考えられる。同様に、教師のストレス軽減に効果的だと示唆されている