ゲームで学び、ゲームを学ぶ（12）－「３対３」のゲーム①特徴と課題

前回までの記事では「１対１」「２対２」における戦術学習に焦点を当て、具体的な方法論や選手に意識させたい点や、指導者が観察したい点などを説明してきました。また、「１本目返球」「２本目以内返球」「３本目以内返球」など「返球条件」の違いによって、学習できる内容が変わっていく、増えていくことを説明してきました。

これは、「ゲームで学び、ゲームを学ぶ」シリーズの第2回、第3回で解説したゲーム・ラリーの要素に加えて、様々なゲーム・ラリーの条件を設定することによって、学習課題が変化することを意味しているものです。戦術学習を効果的に取り入れるためには学習の条件設定によって、学びの場をどうデザインするかが、大きな鍵を握っています。

これまでの連載を踏まえつつ、「３対３」のゲームではどのようなものが課題になるのかを、この「３対３」のシリーズでは説明していきます。

「３対３」の特徴

選択的な判断が求められるプレーが増える

コートの大きさを変えることなく「２対２」から「３対３」に選手の数を増やした場合、特に初級者段階で顕著ですが、ボールが急につながらなくなること（ボールが落ちやすくなること）があります。これは、単純にコート上の選手の数が増えることによって、１人がカバーする範囲が狭くなるから簡単になることはないということを示しています。むしろ、人数が増えることで、１本目を誰がとるのか、誰につなぐのか、２本目に誰がとるのか、など選択的な要素が増えること等が難しくなる主な原因として挙げられます。

この「２対２」から「３対３」へ移行した際の「難しさ」が何に起因するのかを理解しておくことは、戦術学習を進めていくにあたり、非常に重要な部分です。同時に、その「難しさ」の部分が極めて重要な「学習課題」と捉えています。なお、３人以上に選手の人数が増えたとしても、その「難しさ」をベースに選択肢が増えていくだけであり、応用していくに過ぎません。そのため「２対２」と「３対３」で学べる内容が異なることを、指導者が理解しておくことは大切なことです。

返球までに要する組み合わせ

２対２の場合

例えば「２対２」の場合、返球条件が最大の３本以内返球であっても、返球までに要する組み合わせは「６通り」しかありません（表１）。

※Ａ選手、Ｂ選手の２人とした場合、１本目返球はＡ選手もしくはＢ選手の２通りで、２本目返球はＡ選手→Ｂ選手もしくはその逆の２通りで、３本目返球はＡ選手→Ｂ選手→Ａ選手もしくはその逆の２通りで、合計６通りです。

相手から返球される１本目をどちらがプレーするのかという「２つ」の選択肢がありますが（AもしくはB）、２本目返球でも３本目返球でも、１本目のプレー以降は誰がプレーするのか決まっています。

つまり、選手は１本目の選択的なプレー（どちらがとるか）をクリアできれば、それ以降は自動的に誰がプレーすべきかが決まるので、連続で「誰につなぐ」「誰がつなぐ」を判断する必要はありません。このプレーの「必然性」は初心者段階の選手にとっては、判断することが少なく、認知的な負荷の観点からは易しいものであることはこれまでの連載で触れてきた部分です。

３対３の場合

一方で、「３対３」の場合では、１本目から「２対２」とは異なり、返球条件が最大の３本以内返球であれば、返球までに要する組み合わせは「21通り」あります（表２）。また、返球条件によって、返球までに要する組み合わせは異なってきます。

まず、１本目返球の場合は「３通り」です。「３対３」でも１本目返球のゲームは成立しますが、あまり活用しないので、ここでは説明を省略します。

次に、２本目返球の場合、相手からの返球に対処する１本目は、３人のうち誰がプレーするのかという「３つ」の選択肢があり、加えて、１本目にプレーした選手以外のどちらにつなぐかという「２つ」の選択肢があるので「６通り」あります。したがって、１本目返球の「３通り」を合計すると、２本目以内返球における返球までの組み合わせは「９通り」になります。ただし、２本目以内返球であれば、２本目のプレーで返球が義務なので、その後の選択肢はありません。そのため「つなぎ」を選択する場面も１回で、なおかつ「９通り」の組み合わせ数からも、初心者段階でも比較的導入しやすいものであり、「３対３」を導入していく上では効果的な方法です。

さらに、３本目返球の場合、２本目返球の組み合わせ「６通り」に加えて、３本目は２本目にプレーした選手以外の２人のうちどちらかがプレーするという「２つ」の選択肢があり、組み合わせは「12通り」になります。つまり、２本目以内返球の「９通り」に、３本目返球の「12通り」を加えて、３本以内返球では「21通り」になります。返球までに要する組み合わせの数に加えて、「つなぐ」回数も２回出てくることもあり、初心者段階ではなかなかラリーの発生が期待できません。味方からの不意なボールも含めて、どうにか処理できる程度のボール操作技能がある程度必要になってくる条件です。このように、選手の数、返球条件が増えることによって、２本目以降の選択的プレーが増えることは初心者段階の選手にとっては、判断負荷の観点からは難しいものです。

－－－－－－－ここから、8月30日追記・編集－－－－－－－

「３対３」における工夫

前述の部分では、数学的な観点から単純に「組み合わせ」（選択肢の数）に触れてきました。選択肢の数が増えることでの難しさを前提にすると、逆に選択的な判断が減るようにするような工夫をすることで難易度が下がることもあります。例えば、具体的には２本目をプレーする人を決めることです。２本目をプレーする人を決めれば、１本目は３人のうち２人のどちらかがプレーし、２本目は決まっており、３本目は他の２人のどちらかになります。選択肢としては、組み合わせは４通りしかありません。

ご承知の通り、このような考え方は一般的には「セッター」というポジションを置くことにつながります。ポジションを決めるということは、単に専門的なプレーヤーという側面ではなく、選択肢の数を減らすことの手段にもなっています。

ちなみに、１本目を必ず１人でプレーするようにすれば、選択肢として１本目は１人で、２本目は２人で、３本目は２人の４通りになります。また、３本目を必ずプレーする人を決めても同じように４通りになります。ただし、プレーが上手くいくかは考慮していないので、事前の約束事が達成できない（２本目にプレーさせたい人がプレーできない）場合は、逆にプレーがつながらなくなる可能性もあります。あまりにも事前の約束事にこだわり過ぎていると、逆にボールが落としてしまうことになります。

これらのことを配慮しながら、選手が自ら前述のような工夫を発見できるような環境を整えてあげることが大切だと思います。例えば、こちらからポジションを与えるのではなく、選手が自らボールがつながる工夫を話し合い・試行錯誤する中で２本目をプレーする人を決めようとしていく過程を大切にすることをお勧めします。そのような過程で選手はボールをつなぐことの楽しさ、ポジションが果たす意味、約束事がうまくいかない場合もあること等々のバレーボールには欠かせないエッセンスを経験を通して学んでいくと思います。

それらを踏まえつつ、次回はボール操作技能が低い選手にとって「２対２」から「３対３」になったことで、選手の主観的な立場になった時に１本目・２本目・３本目がそれぞれどのような難しさを持つのかを説明します。特に「２対２」と大きく異なる部分で、返球条件に関わらず、１本目のプレー以降は誰がプレーするのか決まっていないことが挙げられ、その部分が難しくなる大きな原因を説明し、具体的なプレーを挙げながら説明していきます。

次の記事に続く

▶︎縄田亮太のプロフィールへ