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なぜの暴力

岡内大晟

こんにちは青楓館高等学院の岡内です。

いきなりですが、
「なぜの暴力」って聞いたことありますでしょうか？？

なぜ？と問うことで、相手を攻撃してしまうことを指します。


アクティブラーンニング、ディスカッション、コーチング、1on1など。最近の教育トレンドは「なぜ？」を問う機会が増えてきていると思っています。

社会人の方だとピンとくると思いますが、リクルートさんの影響もあって「お前はどうしたい？」「なぜ？」を問うことが美学だと捉えられている風潮もあり、「なぜ？」を問う機会が増えてきています。


だからこそ「なぜの暴力」があることを主張したい。なぜなら、言葉の通り【暴力】だから…。


「なぜの暴力」にやられない人を増やすためにも、このnoteを書いております。よろしければご覧ください。


1.人は簡単に潰れる


「人は簡単に潰れる」と、強い表現をしてしまいましたが、結構ホンネです。むしろ教育者として、【人は簡単に潰れる】ことを理解していないと、危ないとすら思っています。


どういうことか？


例えば、教師と子供の会話。子供が「宇宙飛行士になりたい」と言ってきたとします。

  • 「宇宙飛行士は運動神経も学力も、かなり必要なんだぞ。」

  • 「お前にできるわけがない。」

  • 「まず、そんなことより宿題やれよ。」

【良かれと思い】子供を否定します。


宇宙飛行士を目指していることをイジれば、クラス（他の生徒）は盛り上がると思い、【良かれと思い】クラスでその子供をいじります。


先生にいじられた子供を見て、「あいつはいじられて良いんだ」と思い、周りの生徒も【良かれと思い】いじります。


ああ、僕の居場所はここにないんだ….。孤独を感じた子供は、家に帰り、親に助けを求めます。しかし、親も「現実を見せてくれた先生に感謝ね」と【良かれと思い】伝えます。


それだけで終わりません。


翌日、いつものように学校に行くと、いじりがエスカレートしています。「おーい宇宙飛行士〜！宇宙飛行士ならこれ取れるだろ！えい！」鉛筆が飛んできて、子供に当たります。


いじりがイジメに変わり、子供も日に日に表情が暗くなっていきます。


「もっと明るく振る舞わないからダメなんだ」1週間後、教師がその子供に伝えます。心の中では（なんて辛気臭い子なんだ…だからイジメられるんだ。ああ面倒。）と教師自身が仕事を増やされた被害者だと自己認知し出します。


結果、周りが子供に対して否定し続ける構図が生まれ、子供は自分を肯定できなくなります。最悪の場合、「死にたい」とすら思うかもしれません。


このように些細なことで、人の心は潰れます。


2.「なぜ？」と問うことは暴力なのか


人は簡単に潰れる可能性がある。ということをお伝えさせていただきましたが、では次になぜ、なぜと問うことは暴力なのかについてお話していきます。


結論、「なぜ？を問う」=「否定になる」可能性があるからです。


みなさんも一度は経験したことはありませんか？例えば欲しいものがあり、それをご家庭で相談する時。

（ここでは美顔器だと仮定して）「美顔器買っていい？」と家族やパートナー相談したとします。すると開口一番「なんで？」が返ってきたこと。


この「なんで？」には「否定」が入っているように感じるのわかりますでしょうか。もちろん、聞いた本人は否定の気持ちがなかったとしても【伝え方次第】で否定に感じることが大いにあります。


  • なんで？＝なんで買うの？いらないでしょ

この構図が成り立ちます。つまり否定。否定される相手を心地よく思う人はいないわけですから、この会話はストレスがかかるわけですね。


コーチングとして「なぜ？」を問う場合

美顔器のケースは、（＝否定、いらないでしょ）が隠されていたパターンでしたが、中には

  • なんで？（＝意図を聞いてみたい）

で、なぜ？を問う方もいると思います。


上司と部下の会話でよくあるのが

  • 部下：「今月はこの目標値でいきます」

  • 上司：「なんで？（まずは意図を聞こう）」

  • 部下：「○件見込みがあるので、成約率○%の場合、〜〜〜だからです」


ここで終えれたら問題はないです。しかし、ここで終わらないから「なぜの暴力」が生まれるんです。


  • 上司：「なんで見込みだと思っているの？」

  • 部下：「えーと、来月になったら買うよと言ってくださっているので…」

  • 上司：「なんで買うよと言っていたら、見込みなの？」　
    　　　（この深掘りが大事なんだろ？と思っている）

  • 部下：「えーと…。すみません。見込みではないです。」
    　　　（面倒だ、もう謝っちゃえ。と思っている）

  • 上司：「嘘をついたってこと？なぜ、嘘をついた？」

  • 部下：「えーと、えーと、、、、」
    　　　「甘読をしてしまいました。すみません」

  • 上司：「なぜすみません、って言うの？」

  • 部下：「…………….」


僕自身がこのマネジメントされてきたのでわかりますが、生産性0の会話ですし、メンタルもかなりやられます。


上司は、意図を問うことが目的で「なぜ」を使ったにも関わらず。です。


教師と生徒の関係で見てみましょう。

  • 子供：宇宙飛行士になりたいんだ！

  • 教師：なんで？（意図をまずは聞こう）

  • 子供：だってカッコいいじゃん！

  • 教師：なんでかっこいいと思う？

  • 子供：え〜〜わかんない

  • 教師：わかんないなら、宇宙飛行士になりたい訳ではないってこと？

  • 子供：え〜〜。やっぱりなりたくない（面倒になった）

  • 教師：なんで？

（生産性0の無限ループ）


結構あるあるな会話だな、と思っていますがいかがでしょう。「なぜの暴力」は身近に存在しているんです。


3.じゃあどうすればいいねん


なぜの暴力が身近にあることはご理解いただけたかと思いますが、じゃあどうしたらいいねん、って話ですよね。お伝えします。


①「なぜ」で深ぼるには限界があるってことを知る

さっきの教師と生徒の会話。
かっこいい、好き、など感情には「なぜ」はいらないんです。

好きだからやる。かっこいいと思ったからかっこいい。それ以上でも、それ以下でもないんです。

「宇宙飛行士になりたい」に対して
「いいね！なんでそう思ったの？」

「かっこいいから！」と返ってきたら、全力で肯定してあげてください。
「宇宙飛行士めっちゃカッコいいよね！！！」と。

「なぜ」で深ぼるには限界があることを知っておいてください。


②「なぜ」以外の深掘り方を押さえておく

深堀り方は、「なぜ」以外にもあることを知らない方は少なくない気がしています。

シンプルに【5W1H】が有効です。

  • いつ？

  • どこで？

  • 誰が？

  • 何を？

  • なぜ

  • どのように？

これでかなり深ぼれます。「なぜ」で深堀るのが限界だと思えば、助け舟を出す。これも上に立つものの役目です。

例えばこんな感じ。


  • 子供：宇宙飛行士になりたいんだ！

  • 教師：お、いいね！ちなみになんで？（回答しやすくする）

  • 子供：だってカッコいいじゃん！

  • 教師：カッコいいよね！！！どんなところがかっこいい？

  • 子供：う〜〜ん全部！！！

  • 教師：いいね！！いつなりたいと思ったの？きっかけがあったの？

  • 子供：うん、このまえ宇宙兄弟って漫画見たんだ〜！そのときに思った！

  • 教師：宇宙兄弟、面白いよね！！特に誰が好きなの？？

  • 子供：ムッタが好き！！諦めないところがかっこいい！！

  • 教師：そっか、ムッタみたいな大人をかっこいいと思うんだね！

  • 子供：うん！！！！

  • 教師：よし、ムッタになるためにどうしたらいいか一緒に考えよう！！


このように【5W1H】を使って話を広げることで、最終的に知りたかった「その生徒の価値観」の言語化ができました。


このように、なぜを使う立場にある人は、助け舟を出すことは義務なんだと心がけて欲しいです。「なぜの暴力」を撲滅したいのです。


4.「悪意なき悪」が一番厄介


冒頭でお話した、「人は簡単に潰れる」の事例もそうですが、良かれと思って人を攻撃している人が多いんです。

良かれと思っているから、

  • 反省できない。

  • 気づかない。

  • やり続ける。やめない。


最悪の構図です。そして、「なぜの暴力」は身近に潜んでいます。だからこそ「なぜの暴力」と言う言葉があることをもっと多くの人に知って欲しいんです。

ぜひ、このnoteが少しでも参考になれば、「なぜの暴力撲滅」を目的に広めていただけませんか。


最後まで読んでいただきありがとうございました。


▼このnoteを書いた人
青楓館高等学院 代表　岡内大晟

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Twitter　：https://twitter.com/okauchi_kyoiku
Instagram：https://www.instagram.com/okauchi_taisei/


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