#ツイ哲20200810を終えて①　反省文

　対話の内容ではなく、あくまで企画自体についてですが、「まあ、失敗しかけたけれど、最終的に少し持ち直し、しかしやっぱり反省するところが大だな」というのが個人的な感想です。勿論、その成否は各参加者および視ていた方々に委ねたいと思いますが、過去の二回と比べて、序盤から中盤で議論が活性化せず、ルールの再設定などのテコ入れをしなければならなかった、という点が、最も反省すべき点だろうと思います。というわけで、参加していただいた方々に心から御礼申し上げるとともに、僭越ですが、企画の構想な

オンライン授業(オンデマンド型)の一般公開について

　オンライン授業用に動画ファイルを作るということを一生懸命しています。基本的にPowerPointのスライドに声と(一部)顔を入れた動画を、YouTubeに「限定公開」(リンクを知っている人だけが視聴可能)しているのですが、一般に公開した場合に、需要がどの程度あるのかな、という好奇心が湧いてきました。 　世界には、MOOC(Massive Open Online Courses)として、オンライン上で充実した学習を行うことが可能となりつつあり、オンライン上で成績を出したり、修

ギリシア旅行でのエーゲ海クルーズの写真10枚

ツイ哲20200810の記録②

ラインE E1 Kimura FUMITO　8/15 18:11 すみません。強い反対意見がなかったため、案③とさせていただきました。 これまでの進行の整理(開始順)　それぞれの議論に言及するときには、「Aの~」などとご発言ください。 Aライン　Letrangerさんが始点で、「理解」や「善さ」について議論 E2 Kimura FUMITO 8/15 18:13 Ｂライン　hitsujiさんが始点で、「他者の存在を認めること」について議論 Cライン　哲学探偵さんが始点で、「

ツイ哲20200810の記録①

参加者　Kimura FUMITO, Letranger, 波乗りオーク, hitsuji, はも, 哲学探偵, Ris哲(参加順) ラインA A1 Kimura FUMITO　8/10 12:00 【スタート】Twitterでゆったりのんびり哲学対話(20200810-0816)　#ツイ哲20200810 このツイートにコメントする形で、ご参加ください。 テーマ　「他者の尊重」 まず、以下のnoteのルール、注意事項をよくお読みください。 緊急企画　Twitterでゆった

旅行の写真10枚(多分、数年前にオーストリアで撮った写真たちです)

オンデマンド型の授業の実践例

2020年のオンライン授業の実施に際して、どのようにオンデマンド型の授業を作成しているのかをまとめた動画です。 ②はこちらから https://youtu.be/91WEC46Vxaw 立正大学文学部で2020年6月に行われた「授業の意見交換会」で使用した動画を、アップデートしたものになります。 私の授業の実践が模範だと思っているわけでは全くありませんが、しかし、たとえ拙いものであったとしても、実践例を蓄積・共有することは、日本の教育水準の向上にとって、プラスだと考えています。 オンライン授業がしばらく継続しそうな気配がするなか、一教員が学生のためにできるのは、自分の授業のクオリティを少しでも上げることで、そのために有効な手段のひとつは、他の教員の実践を視ることだと思います。 (以前は、大学の教室の中に入らなければ実践を視ることができませんでしたが、オンライン授業の教材は、その制約から解放されているといえます) それぞれの方法の長所と短所を把握し、取り入れられるものを、自分の授業にフィードバックしていけば、オンライン授業全体のレベルが上がり、教員にとっても学生にとっても良い結果となるだろうと思います。 というわけで、他の先生方も、自分はこういうことをしているという実践を、是非公開し、教えていただきたいと思っています。

「Twitterでゆったりゆっくり哲学対話」開催記念ポストカードセット

Ris哲5周年記念ポストカードセット(8versions)

緊急企画　Twitterでゆったりのんびり哲学対話(20200810-0816)

　以前、「Twitterで哲学対話」「Twitterでゆったり哲学対話」という企画を開催したことがあります(4/18、5/16)。それらが成功したかどうかは、参加していただいた皆さんや、それをご覧になった方のご判断にゆだねるべきことですが、私にとって非常に有意義な経験となりましたし、そこでも議論も哲学対話として質の高いものとなったと、個人的には考えております。このように、過去二回の「Twitterで哲学対話」は、概ね成功に終わったと判断しておりますが、いくつかの課題が見つかる

オンライン授業と体調不良の関係性について

　私事で恐縮なのですが、ここ数週間、発熱(38度程度)と［下痢→快復→発熱(38度程度)と下痢］ということを、起き上がり小法師のように三度ほど繰り返していました(大学病院で診断してもらったところ、COVID-19ではなく、「腸炎」とのことでした)。というわけで、発熱＋下痢をするたびに、大変しんどく、オンライン授業用のコンテンツを作ることもままならない状態が続いていました。 　さて、今回の記事で考えてみたいのは、こうした症状と、現在の大学の状況、つまり、ほぼ全面的にオンライン(

アーレント読本

　『アーレント読本』が近刊です。私も編集委員として関わらせていただきました。以下は、法政大学出版局のホームページからの転載情報となります。 https://www.h-up.com/bd/isbn978-4-588-15109-5.html --------------------------------------------------------- 『アーレント読本』 日本アーレント研究会：編, 三浦 隆宏：編, 木村 史人：編, 渡名喜 庸哲：編, 百木 漠：