メンヘラ読書記録#10 「本当の学力は作文で劇的に伸びる」

「本当の学力」は作文で劇的に伸びる

小学校って作文書く機会やたら多くないですか？

・国語の授業「書く」活動
・読書感想文コンクール
・生活文コンクール
・いろいろな行事のふりかえり
・卒業文集（学年で毎年やってたり・・・）

多すぎです。

教師の負担。

そして子どもたち嫌じゃないですか。

特に夏の読書感想文や生活文・・・大変ですよ。

指導もイヤだったんですが、この本でちょっと楽しくなりました。

作例もたくさん出てきてとても面白い本でした。

おおまかに言えば、

・ストーリー型の作文にする。
・とにかく事実をたくさん書く。
・体験を１つ書いて、成長したことを書く。

なんだ当たり前じゃんと思うかもしれませんが、
最も影響を受けたのは、これ↓

短い文でテンポよく書きまくれ。現在形で。

「？」かもしれませんが、私から例を出すとすれば…

ふつうの作文

ぼくは、夏休みに、家族で海に行きました。楽しかったです。

この本の通りに書くと…

海についた。もう着いた瞬間にわくわくだ。見渡すと、あたり一面がとてもかがやいている。足元にはよくわからない生き物もいた。
そんなことは全く気にせずに、さっそく海めがけて走った。砂があつい。あつくてヤケドしそうだ。
海めがけてとびこんだ！き、きもちいい！さいこう！
今年も楽しい海水浴が始まった。・・・以下略（笑）。

そんなに作文書く力がないので自信はないのですが…どうでしょう。

書くのが苦手でもかなりの文字数になりました。

ストーリー型にするのが目標。
そのためには、感想とか大して書かなくてもよいのです。
事実を書くのみ。
作文全体の最後の方に、「成長したこと」として、感想とか自分の考えが少しあればいいのでは（著者もそう言っています）。

実際にやってみた（昨年度の授業）。

高学年の担任だったのですが、児童の作文が一気に面白くなりました。
とにかく楽しく作文。そして書くのも早い！
臨場感もあります。

子どもたちはあっという間に書ききりました。
これは全学年に対応のはずです！やってみて。

最後に

「学力」が向上するかは分かりません（笑）。