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大学で教免取得→青ストライプ配達男子→デンマーク留学（フォルケホイスコーレ）→福島県で…

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大学で教免取得→青ストライプ配達男子→デンマーク留学（フォルケホイスコーレ）→福島県で高校生のハウスマスター→島根県で小中学生のハウスマスター→大阪で先生[now]。ALL OKな社会や教育を目指したい。自分に対してもALL OKになることが人生の目標です。

2023年4月11日に書いた言葉

現在、14:39分 さゆみのお産を病院内で待っている。さっき会えた時は、苦痛に歪む顔を見て、一瞬緊張したけど、俺と目を合わせた時に、少しだけほころんだ顔も見せてくれた。 手を握ったら、強く握り返してくれて、 「大丈夫。がんばれ。」の気持ちを送った。届いたかな。 待合室にいても時折さゆみのイキむ声が聞こえてきて、それを聞くたびに、ほんの少し苦しい気持ちと、エール的な頑張れという気持ちが、1:9ぐらいの割合で混じり合っている。 この想いがさゆみに届いたらいいのに。 ずっ

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    • 20代は「自分探し」、30代は「これでいいのだ」

      　 現在、僕は32歳。 　 ここ数年「自分の感性が失われたんじゃないか。」と、少し淋しい気持ちになる。 　 　 　 20代の頃は、良くも悪くも感性が豊かだった。 　 小さなことに感動して、些細なことで落ち込んだ。 その日々の出来事を、SNSで発信した。 　 「やりたいこと」をするために、各地を飛び回った。 　 20代はある意味、活発な生き方だったと思う。 　 　 　 でも、30代に突入したここ数年。そんな感性が、ほぼ無くなった。 　 日々は、それなりになんとなく過ぎていって、

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      • 一年後に向けて。

        令和5年度大阪府教員採用試験の結果が出ました。 三次試験まで進みましたが、結果は不合格。 でも 「一次試験突破すら無理なのかな。。」という、長年自分に対して抱いていた不安には、打ち勝つことができた。 結果は残念だったけど、その代わりにすこし自信もついた教採でした。 敗因は、勉強・準備不足など諸々ですが、一番大きいのは、"気持ち不足"だったような気がします。 うまく言えないけど、"たぎるような気持ち"が湧いてこない。見つからない。 この解決策は、まだ見つかってませ

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        • 覚悟はあるのか？

          以前から、識字教室へ参加している。 自分とペアの方は、とっても真面目で、おおらかな人だ。 識字教室へ通っている方の中でも、かなり古くから参加されているそうだ。 先日、その人と「なぜ、識字教室へ通うのか？」について話をしていた。 つきつめると、「新しいことを学べるから楽しい。」　この一言に凝縮されていた。 とてもシンプルで、尊い言葉だった。 人と向き合うということは、自分と向き合うということだ。 教員採用試験が終わって、今日で2週間。 とくにキッカケを見つける事

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        2023年4月11日に書いた言葉

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          教員採用試験を終えて、想うこと。

          令和5年度教員仕様試験を終えた。 現在、結果待ちだ。 試験の手応えを冷静に判断すると、受かる確率は低いのかなと思ってしまっている。 ちょっと、ネガティブバイブスだ。 それだから、悶々と、色々と、考えることがある。 この学校へ来て「仕事（教師）が面白い！」と感じた瞬間があまりない。 理由は、搾取されているのかもしれないし、自分がただ拗ねているだけかもしれない。 この文章を書いていて「自分の感受性くらい」の詩を思い出した。読み返した。 ”そもそも、ひよわな志にすぎ

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          ある教員の言葉が、私の心を切り裂いた。

          私は、大阪府にある公立中学校に勤めている。 その学校には、普通学級の他に、ひまわり(仮名)という支援学級がある。 私は、そのひまわり学級の担任のうちの1人である。 4月に入り、中1の学年を受け持つことになった。 入学式を終えた2日後に、学年集会を開いた。 ・「学年目標ついて」 ・「中学校生活について」 など、目標や注意事項を新1年生へ伝えた。 その中の１つに ・「ひまわり学級について」 というトピックでのお話をした。 そこでは、私より先輩の支援学級担任が、生徒に

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          ふりかえりと、燃えよドラゴン。

          "支援担任"という役割での1学期が終った。 正直に言って、ゆるーく働いていたんじゃないかと、不安に思っている。 全力を出していけてたのか。なにかモヤっとしていた。 教科（体育）から離れて、「授業をする時間」がとても少なくなった。 それによって、生活時間に余裕は生まれたけど、 授業を試行錯誤する時間や、生徒の反応を感じられる機会は減った。 モヤっとの原因は、この辺りの変化が大きい。 支援担任（授業を見守る立場）として気づいたことは、 ①「僕は授業を考える時間が好きで、

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          ふりかえりと、燃えよドラゴン。

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          【まだ道の途中①】

          人生で初めて「体育教師」として過ごした一年間が終わった。 そこで得た失敗や発見を、言葉として残しておこうと思う。 　 　 この年度が始まるときに【やりたいと思ったことは、全部やる。】というMyテーマを掲げた。 なぜならば「自分はこの先も体育教師でいたいかどうか？」を本気で見極めたかったからだ。　 　 逆に言えば、もしかしたらこの一年が終わった時に「もう体育教師をやめよう」と思う可能性があった。 そして、そういう結末を最も恐れていた。 　 という訳で、Myテーマを掲げた訳だが、

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          いい先生ってなんだろう？

          ある日、僕は児童たちとレクリエーションをしていた。 その中で、ゲームのルールを全く守らないアオト（仮名）という児童がいた。 「それはダメ！しちゃいけませんー！」と、僕が声をかけても、一向に止める気配がない。 それに気がついた奥村先生が（仮名）が、アオトに近づいて、声をかけた。 『そうかぁ。アオトは勝ちたいんやなぁ。』 「うん。」とうなずくアオト。 『それやったら、ルールを破る以外の方法で、勝てる方法考えようかぁー。』 それ以降、アオトのルール破りは治った。 ”

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          いい先生ってなんだろう？

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          フォルケが教えてくれた自己信頼

          フォルケホイスコーレでの生活に慣れてくると、あることに気が付く。 「あれ、意外とみんなが認めてくれてるぞ。」 「やりたいって言ったら、案外やらしてくてれるみたいだ。」 フォルケホイスコーレという場所が、[Want to Doに対して、とても寛容な空間]であることがわかってくる。 そうなると、不思議と自分の中から「とりあえず、やってみよう（やってみたい）」がどんどん出てくるようになった。 僕は、いろいろなやってみたいこと（未体験）にチャレンジしてみた。できるかできないか

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          やっぱり僕は、THE BLUE HEARTSみたいな先生になりたい

          先生になることへの志を強めていた8年前。 ある時、友人から「どんな先生になりたいの？」と質問を受けた。 僕はとっさに「THE BLUE HEARTSみたいな先生になりたい。」と、インスピレージョンで答えた。 あれから8年近くの時を経て、僕は今、先生として働き始めている。 そして今もあの頃と同じように、「THE BLUE HEARTSみたいな先生になりたい」と思っている。 そして、今になってやっと、「その言葉」を選んだ意味や想いが説明できるようになってきた。 なぜ僕は「T

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          やっぱり僕は、THE BLUE HEARTSみたいな先生になりたい

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          「フォルケホイスコーレ」という学校について、言葉にしてみた。

          今から約4年半前。僕はデンマークにある「フォルケホイスコーレ」という教育機関に約1年間留学していた。 そんなことを話すと、たくさんの人から質問が返ってくる。 「フォルケホイスコーレって、なに？」 大体は「簡単に言うと専門学校みたいなものです」とか「大人のフリースクールって感じ」等々、適正率６５%くらいの言葉で返していた。 だって「フォルケホイスコーレ」をちゃんと伝えられる言葉にしていなかったから。 なので今日は、その「フォルケホイスコーレ」を自分なりに言葉にしてみよ

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          生きていれば、また会える。

          覚悟を込めて、書き残します。 先日、友人が亡くなった。 この島で知り合い、お互いＩターンで、お互い変わり者で、僕にとって心から気の許せる、かけがえのない友人だった。 　　 　　 　 第一報は、上司からの電話。 「〇〇くんが亡くなった。」 まず、理解が出来なかった。 "海に溺れた？" "車とぶつかった？" そんなことが頭を過った。 上司が次に言い放った言葉は、 「死因は、自殺。」 。。。。。 本当によくわからなくな

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          生きていれば、また会える。

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          僕には、なにもできない

          いろいろな人間がいて、それぞれに生きてきた人生がある。 どんな想いで生きてきたのかは、その人にしかわからない。 その人の人生は、その人のものだから。 僕には、なにもできないと思っている。 でも、無力だとは思っていない。 僕には、”僕のできること”がある。 それは、 【何を問われたとしても、真っ当に応えられるだけの、人生を生きること】 これだけが、僕が生徒に対してできる、唯一のことだと思っている。

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          僕には、なにもできない

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          僕にとって教育は、ただの”伝達手段”です

          僕は今まで「教育」をテーマに掲げてきて、その根っこにあるものは何だろうと考えた。 そしてよくよく考えていくと、僕は教師にないたいわけでも、教育がやりたいわけでもない。という答えに辿り着いた。（極端に言うと） 結局突き詰めると、ある【２つの言葉が持つ”想い”を、困ってる人に伝えたい。】ということだけなんだと思う。 まずは、宮崎駿監督が引退会見で言ったこの言葉。 Ｑ・これまでのすべての作品を通して伝えようと意識してきたメッセージはありますか？ 「基本的に子供たちに『この

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          「留学経験は必ず役に立つ」とあえて言いたい

          僕には、留学経験があります。 そして帰国し、友人やいろんな方とその経験について語りました。 そこから僕なりに感じたことをシェアします。 僕は、世の中には二種類の【価値】があると思います。 それは【社会的価値】と、【個人的価値】 例えるなら、【社会的価値】は、ロレックスの時計。 それを売れば、いいお金になります。 つまり、誰にとってもわかりやすく、世の中に共通している価値。 【個人的価値】は、おじいちゃんの形見の時計。 それを売ったとしても、いいお金にはなりま

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          「留学経験は必ず役に立つ」とあえて言いたい

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