わたしのレッスンノート＊フィードバック⑶＊

・お話のつづき

トレーニングクラスでの備忘録…φ(..)

・feed backのきき方

⑴feed backは自分の仕事の評価ではない。

⑵「相手(生徒)のfeed backをきく」ことが
「学習のプロセス」
・手を使うことが学習ではない
・日常生活で使えるための学習

⑶「きく」ー質問
・第一段階  「どんな感じですか」
意図的に漠然ときく。＝自由度
相手(生徒)の傾向がみえる。
(マインド／ボディ／ハート)

・第二段階   「〜と比べるとどうですか」
対比コントラスト

・第三段階  「〜はどんな感じですか」
部分に注目してもらう
触れている部分
(足裏や床など。世界と自分との関わり)

・第四段階 
「さっきよりも重いですか。軽いですか」
(広い／せまい・長い／短い)
yes／no  questionにする。
「yes」がでてくるように質問する。

・まわりにいる人に(どう見えるか)きく

・先生が伝える

・鏡・写真を見てもらう
(自分でたしかめてもらう)

漠然としたところから、部分的に至る
ところに学習があります。
(急に部分にいくのではなくて)

相手(生徒)の
「気づきを質問をして、引き出す」
のをお手伝いするのが先生の立場です。

アレクサンダーテクニークの先生は
知識を教えるのでなく、質問をして、
相手(生徒)から引き出すんだな。

ああ〜ユズルさん(恩師)のティーチングの
ひみつのタネあかしが分かった！

ユズルさんは、タイミングをみてのヒントはあるけど、答えを言わないし、タネあかしもしないし、説明しません。^^;

いつでもreadyできているのｈ
準備をしていない訳ではなく
相手(生徒)を見ながら、
臨機応変に流動的に対応すること。

それが、わたしには“学ぶよろこび”でした。

ああ、そうかあ！
って気づけるからです。

わたしは、片桐ユズルさんのティーチング
(アレクサンダー・テクニークだけでなく)を受けてきて、

“自らの気づき”があったことを認知
(ここがキモ☆)

できていたので、ここにきて
色いろと分かって、目から鱗が落ちてます。(;O;)

feed backは、先生が相手(生徒)は
どのように受けとっている(認知)のかを
知るための材料ですが、

わたしは、相手(生徒)にとっても
ふり返り、ことば(言語化)にすることは

先生から教わったことではなく
“自らの気づき”として認知・定着しやすい
のではと思います。

2022/11/12/mayumi@kyoto
ひつようなひとにもとどきますように  :))