＃１３４９　学級会における意見と人格の区別～所有ではなく内容を重視する～

学級会では、出た意見の元つまり「誰が話したか」が注目されやすい。

子どもたちは無意識のうちに、「〇〇さんの意見」という言葉を口にする。

このことから、意見と人格が混合していることが分かる。

つまり、「～という意見」は「〇〇さん」が言ったものであるから、「〇〇さんが所有する意見」だと勘違いしているのである。

これが「所有の問題」と言われるものである。

しかし、意見というものは「所有の問題」ではない。

確かにその意見を発したのは「〇〇さん」かもしれない。

けれども、一度その意見が話し合いの場に出現したのであれば、それは「その話し合いにおける１つの意見」となるのだ。

つまり、「〇〇さんの所有する意見」ではなく、「みんなで考えるべき１つの意見」になるのである。

これは「内容の問題」と言われる。

本来、話し合いにおける意見は、こちらの「内容の問題」で考えなければいけない。

意見と人格を区別すべきなのである。

「〇〇さんが言ったから…」とか「〇〇さんに反対で…」という言葉はナンセンスである。

意見の所有先は問題ではないのだ。

問題なのは、その意見の内容なのである。

その意見が、「クラスをもっとよくするため」「クラスの問題を解決するため」に機能するかどうか、魅力的であるかどうか、創造的であるかどうかが重要なのである。

そして、このことを教師は自覚し、子どもたちに分かりやすい言葉で説明する必要がある。

そうでないと、子どもたちは無意識のうちに、意見を「所有の問題」で考えてしまう。

意見を「内容の問題」として捉え、より創造的な話し合いにする必要があるのである。

これが実現できれば、話し合いは「他者を否定する『競争』」ではなく、「よりよい結論を導く『共創』」となるだろう。

ぜひとも、そんな意識で学級会指導をしていきたい。

では。