【中文】2902
2902天從26歲來到台灣，如今已經34歲了。從來台到決定暫時離開台灣，度過了2902天的時光。我在同家俱樂部，經歷了全部育成年代的指導者工作，也在所有的梯隊，擔任過總教練這份工作。
每當俱樂部要發展新年齡層梯隊時，我也跟著一起往上，與俱樂部共同成長。透過DESAFIO，我和許多的選手、教練、家長、交流過的球隊＆選手相識。因為這些人，讓我這八年的時間，成為了特別的事物。因敗戰而感到的不甘與悔恨、在大賽中與球隊一起獲得冠軍、俱樂部的選手成為國家代表隊成員、前往海外挑戰的選手我從這些事情獲得了許多刺激，這都是我寶貴的經驗，也是我成長的契機。
在日本，不管是身為選手還是教練，我並沒有什麼特別的資歷。我其實是和台灣當地的教練，一起成長的。同樣地，來到台灣後，我開始學習台灣的語言，參加亞足聯的AFC B級教練講習（在日本先取得了C級）。然後，在聯賽、盃賽、交流賽上，用全力與大家決勝負。決定暫時離開台灣後，我想要把自己所想的，透過文字講出來。我想，不管是誰，在敘述自己所經歷的事情時，比起用講的，文字會比較好表達想要傳達的事物。
U12(U11,12)2016_2018
DESAFIO的組成，是以台灣人＆日本人選手為主，這時我在現場，大多是使用日文，加上有會中文的助理教練，我還只能在能力所及的範圍內，使用中文進行指導。這也是我開始學習，如何從足球學校（台灣所謂的足球班）的指導者，轉變為球隊指導者、管理者的起點。能夠兩邊都有所經驗，對我來說，真的是很好的事情。我們以U10為主體，在最早的半年，我們一場練習賽都沒有贏過。在草創初期，因為有一起努力互相協助的教練、選手、家長，在大家的支持下，我們一步一步茁壯。
U15(U13,U14)2019_2021
2019-2021學到非常多事情的時期。在這個年代，會有已經成長為接近大人體格的選手，也會有身材還像小學生的選手，是個很容易感受到差異、優越感/劣等感的年齡層。
來到中學的階段，會有很多原本在俱樂部踢球的日本人選手，離開台灣回去日本。球隊要進入新的開始。台灣的選手人數逐漸增加，我與台灣選手的交流也變得更加深入。在訓練的現場，我必須開始以中文為主要語言，負擔也重了。對於足球的吸收也變多了，對於足球比賽的攻略與構造，在整體上有了更明確的認識。同時，為了消化學習到的事物，開始透過Note與現場去嘗試「輸出」，這時常常處在「吸收」與「輸出」往返的狀態。不斷遇到失敗、設法改善，這讓我有了很大的成長。人對於親身體驗而學習到的事，會有很深刻的記憶。藉由Note這類的管道，將腦袋思考的內容整理起來化為文字一事變成自己的習慣，也讓自己習慣「被人看著」這件事。
U18(U16、17)
2022(總教練）2023（教練&總教練）
這時，有很多從少年、青少年時期開始就一起活動的選手。當遇上第一場正式比賽時，在球隊中並沒有一位日本球員，讓人感觸很多。
我們有更多與台灣的強隊對戰機會。逐漸加深與台灣球隊的交流。很高興，有俱樂部的選手，入選U17國家代表隊。
通過中文和足球的學習，我養成一定的餘裕感。不再僅僅閱讀所謂的「足球書籍」，開始閱讀與足球無直接關聯的書籍。並且逐漸意識到這些書籍也能與足球相連結。
從青少年梯隊創設初期就與球隊一起的球員很多，對此感到很習慣。我決定改變視角，更積極參與球隊的決定。
每一次的開始，總是很艱辛
有和球隊一起拿到冠軍、也有選手入選國家代表隊，這些事讓俱樂部受到注目。但其實，每一次的開始，都是困難的。
2016年U12 一開始幾乎沒贏過
2019年U15 首次參與青年盃賽決賽 2:9
2021年U18 首場聯賽 0:7
這八年裡，有許多場比賽，包含上述以外的場次，有很多令人感到不甘的敗戰。比起贏球的比賽，對於輸球，我比較有印象。面臨艱難比賽的時候，同樣是90分鐘，但經過的時間，總感覺比90分鐘長了許多。
每年都有這樣艱難的時刻，作為總教練，感受到無力的時刻。即使是上面這樣的狀態，為了可以做出成果（優勝＆還有在有限條件下可以接受的結果），每天每天的持續累積，對我自己來說，是很重要的財產。這是每當新梯隊成立時，才可以獲得的寶貴經驗。每當和選手一起邁向新的年齡梯隊時，我們常常要與比自己選手大2個學年的對手對戰。在這段過程裡，我與選手、俱樂部職員一起經歷了許多—有好的時候、不好的時候、一起經歷的悔恨、共同創造很多的「Good Game」。這些對我來說，都是很特別的。對於選手的家長、支持我的每一位，我都非常感謝。不管是溫暖的加油、比賽影片的拍攝、各種不同支持球隊的方式。謝謝大家。對於選手們表現出感情的照片，特別有印象。我原本希望透過足球，讓選手知道的事情，選手們做到了，甚至展現出比所預想的，還要更加強烈的情感。為了讓選手、指導者、觀戰的人產生「一體感」，如何建立出這樣的足球，我想這是最重要的事。
透過建隊模型來打造球隊
先把所謂建隊模型（GAME MODEL）的好與不好、稱呼放在一邊。
自2020年以來，日本足球開始很常聽到「GAME MODEL」、「PLAY MODEL」、「足球語言化」等名詞，就我來說，剛好是可以將自己對於足球所想的事情，好好整理的機會，所以我開始製作建隊模型（GAME MODEL）。
※ ※ ※
首先，以足球是一項具備娛樂性質的競技為大前提，我是從「如何讓看比賽的人感受到有趣」，作為思考一切的出發點。
如同上面的照片一樣，希望透過足球，讓選手和教練、觀看者們，盡可能地出現許多展現情感渲染力的瞬間。我想這是我擔任總教練，最重要的事情，先有這個前提，陣形、系統、打法都是之後再考量的部分。
確立前提後，再依照隊上的選手特性，採用適合的陣型與比賽計畫。
「具攻擊性」的展現
以足球來說，我們常會用「進攻」來表示球隊正處在持有球權的狀態。
我其實不太喜歡用這種說法。
球隊持球的一方=進攻
球隊是非持球的一方=防守
比起持球/非持球的狀態，更重要的是，球隊的「想法」是什麼。
也就是說，球隊表現出怎樣的姿態，想要做怎樣的事情。所謂「具攻擊性的展現」，比較像是「取得進球的意念」、「奪取球權的意念」。
為了讓看比賽的人感到有趣、為了更靠近球門，所以要積極保持球權。不是為了持球的狀態，而是為了展現攻擊性這個大原則。這是我想要達成的足球，想要表現出來的足球。以腳作為主要競技動作的足球，失誤發生的次數自然會比較多，想要透過持球去擊敗對手，也不是簡單的事。以俱樂部的立場，會想要盡可能地讓更多選手上場，但成員在練習量上的確保，是相對困難的事。
還有很多會產生影響的部分，這些都超出我的想像，需要很多時間。最最重要的部分是，如何在每天的訓練裡，進行準備。對我來說，對於足球整體的理解、思考方式，當然是很重要的部分。然而，如何透過指導，將這些理解、思考付諸實行，是最困難的部分。充分理解到這點後，我才能更加活用自已所擁有的事物。
自由度的調整
什麼都沒有設定決策的球隊vs 或是什麼都做好決策設定的球隊
大多數的球隊，都是在這兩個極端間擺盪的存在。不同的是，對於自由度的調整。
（關於建隊模型，可以參考下面統整過的文章）
對手是廚藝高超的人，可以用較高的抽象程度來向其說明。若對手是從沒做過菜的人，就必須從1開始教才行。比起管理風格，如何仔細觀察環境與對象，才是最重要的。為了符合環境與對象的狀態，管理方必須具備彈性。或許，比起徹底貫徹風格，柔軟度才是更需要注意的部分。當然，說比做容易...。
所謂抽象化的思考方式
每個人看到足球的面向，各有不同。我的話，主要是會從組織的角度去看足球（特別是透過語言傳達立場的人的角度，一定和選手所想的不同，能夠用語言表達足球的選手，未必就會是好的選手）。抽象化不等同於答案，答案是需要人自己去找出來（解釋）的事物。不是做出解答，而是找尋解答的思考態度。對於還未將抽象思考化為習慣的人，找出答案需要花比較多的時間。像是如何進行分類、如何對一件事進行解釋。這類的活動，需要很多好好思考的時間。
這樣的思考，對於足球以外的事情也是有幫助的。從0開始建立的思考，這樣的訓練，給我很大的幫助。
用中文進行足球訓練指導
剛來台灣的時候，我幾乎不會講中文，完全從0開始。來到台灣以後，我很積極地想要與別人溝通，並在可行的時間學習語言。對指導者來說，通過語言進行「輸出」，是必須做的事。在「不做就無法有所獲得」的狀況下，我常會感受到壓力。語言要變好，並不是簡單的事，所以我會積極地和別人溝通，並隨時注意自己所使用的話語。
我沒有實績，也沒有經驗，如果不這樣做，不讓對方感受到我想要溝通的意念，那我來這邊是沒有意義的。2019年，我開始擔任俱樂部青少年梯隊的總教練，球隊的成員，有9成都是台灣人選手，我用中文進行「輸出」的量瞬間激增。與日常生活不同，在訓練現場上，為了因應訓練時產生的大量資訊，我的中文必須即時應對。我的腦中得隨時進行中文與日文的變換。那時常會有來不及的狀況。訓練現場，真的是完全不同的情況。由於自己會的詞彙有限，沒有任何餘裕的狀態下，我必須直接與選手進行對話。在指導的過程中，我盡其所能地與選手說話，但在很多情況下，我被迫要採取給出提示答案的方式。當時我只能在自己能力範圍內全力以赴。
面對育成年代的選手，需要花時間，才能逐漸有所成長。這對於那時我的語言能力來說（其實現在也是），是非常困難的。
所以說，我很努力想要將「要做的事」變得簡單明確。為了在現實與理想之間，思考自己想要展現的足球，必須要有明確的設定。另外，在比賽進行中，如何用讓選手簡單易懂的反應（非語言文字的溝通），去傳達我想傳達的意思，是我更加注意的部分。（其實本來，在比賽進行中，非語言的溝通，才是更重要的。）
透過行動讓選手知道，教練想要傳達的想法，我想是非常重要的事情。擁有這樣的經驗，真是非常好的一件事。
再者，比賽前、中場休息、比賽後的「說話（speech）」，也是很不容易的課題。身為總教練，在大家面前說話，是必須的工作。訓練時可以用很簡端的詞彙、手勢，但「說話（speech）」是接近撰寫文章、組織語句的事。特別是在重要的時刻，像是輸球後，如果無法透過「說話（speech）」傳達想表達的內容，會讓人感到沮喪。本來可以更貼近選手，也可以更有效地傳達，但最終只好在一定程度上放棄了。後來有變得可以說出來，並沒有因此變得消極。
只是，終究無法讓自己的中文，像母語一樣，傳達自己的想法。
但是，用中文進行指導，也有很多好的部分。
當無法完全透過語言進行指導時，選手們會試著從組織、規則條件設定等方面，更主動地學習。（他們似乎在試圖理解我的亂七八糟的中文。也許他們其實根本沒在聽...）
特別是我們俱樂部的選手，已經習慣了外國教練進行指導，因此能夠很好地理解意義和規則。如果能用母語進行指導，可能會說得比較完整，但若過度依賴語言的方便性，可能會使得球員的學習自主性變得較低。在訓練中，球員們自發地學習，非常重要。
如何創造不同的刺激？
在俱樂部，有選手從U12開始，已經和我們一起練習了七年。與選手一起往更高年齡的梯隊邁進，有好有壞。指導者長期指導同一位選手，是很稀有的事。中學生＆高中生年代的指導者，大概最常就是三年，即使是地方的俱樂部，通常教練也不會和選手一起升上下一個年齡層的梯隊。當然，能夠一直看著同一位選手的成長，是件很幸福的事。但是，彼此之間也會產生「習慣」感。
無論是不一樣的助理教練、不同的對戰對手，選手是需要改變刺激的存在。用不同事物來引發刺激，是很重要的事情。2020年，受到新冠疫情影響，俱樂部與日本的交流活動被迫中斷，這讓俱樂部失去引入刺激的管道。
通過「機制」來解決
為了不要讓人產生習慣感，自己要如何製造變化，就成了很重要的課題。這就不能只考慮到個人層面，得從結構面、建立機制去做考量。
在大賽以外的期間，更換梯隊的主教練＆助理教練。如果此人在這一年是總教練，那隔年就轉去當助理教練。我意識到，創建一個幫助人轉換到不同位置，藉此讓視角產生改變的系統，是很重要的一件事，對於處於成長期的球員來說，這樣更能接受到不同的刺激。同樣地，更換教練位置，教練也有很多收穫。如果總教練發生變化，球員將接觸到不同的足球哲學，過去表現不佳的球員，也有可能會因此取得巨大的進步。
這不只限於足球俱樂部，任何一支球隊、一家組織，都需要新陳代謝，這是很正常的事情。為了不要保持現狀，必須引入新的刺激。
新的挑戰
KAMAKURA INTERNATIONAL F.C
這是一家隸屬於神奈川縣成人足球聯賽1級（相當於J7）的俱樂部，正在為升入J聯賽而努力著。KAMAKURA 可以在自己的球場上舉辦主場比賽，俱樂部足球學校的學員也會來支持成人隊的比賽。 不只俱樂部學員，也有很多當地的民眾，會前來支持。
這家俱樂部對於地區的強烈意識，讓我感受到它的魅力。在這樣的環境下進行比賽，選手與教練一邊對身上所穿的球衣、俱樂部徽章感到自豪，一邊做著自己的工作。真的有足球與地方連在一起的氛圍。在鐮倉，這家足球俱樂部成為了這樣的存在。
當我考慮下一個職業時，我想在可以活用台灣經驗的地方工作。如果我能對俱樂部的理念「CLUB Without Borders」產生共感，並藉此連接台灣和日本，透過相互交流去創造一些東西，這會是令人感到開心的事情。
KAMAKURA INTERNATIONAL F.C的核心理念—
我們是一家不受國界、性別、年齡、領域等任何「邊界」限制的足球俱樂部，這包括日本和世界之間的「邊界」。我們相信『無界俱樂部』（CLUB WITHOUT BORDERS）這個理念，能讓「日本和世界」、「足球和社會」，甚至各種事物互相交織融合，從而產生全新的價值。
故事進行式
雖然我沒辦法在這邊，把所有的經歷全部寫出來。主要是把重要的部分，用文字寫了下來。我將會去日本，開啟足球學校教練與普及活動的挑戰。在台灣的8年，進行了如此深根當地的歷程，對過去的我來說，是很難想像的事。
比起漂亮的計畫，那為了和球隊一起成長，與選手一起最根本的方法，用100%熱情面對每一次訓練的日常，才能獲得這樣的成果。讓我這８年的時光，成為很特別的一段旅程。
能有這些，是因為一起努力挑戰的選手、俱樂部同仁、支持我們的家長。多虧了大家。
「繼續」是最最困難的事。逐漸變得習慣，周圍的期待，也會隨之變高。為了「繼續」下去，「變化」是必要的事。當然，我在這裡，經歷過好的時刻，也有不好的時候。很多事情都是彼此相連，處在流動中的狀態，很難把一件事獨立出來討論。
足球也是一樣，光看進球或失球的場景，並不能理解一場比賽的全部。所謂的比賽結果，是整個比賽流程連結起來，才會產生的現象。我們必須把90分鐘看完，如果不這樣做，是很難看到真相的。
比起選擇的好與不好，如何讓自己的選擇成為正確的選擇，是唯一可行的道路。
或許，我已經抱著這樣的覺悟。
我的故事，還在進行著。
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