子どもの作文をサポートする
※こちらの内容、いつかもっと中身をふくらませる予定です。
子どもの宿題では、よく作文があったりしますよね。
一緒に書いていますか。
子どもにおまかせですか。
完全に親が文を作っていますか。
まだ作文に慣れていない時期、文字を書くことに苦労する時期は、親がほぼ作ってもいいのではないかなと思います。
それでもだいたい、「~をしました。楽しかったです。」になるんじゃないでしょうか。
最終文は、楽しかった、おもしろかった、よかった、おいしかった、のどれかのパターン。
最初はそれでもいいのかなと思っています。
文字数をかせぎたいのであれば、「5W1H」を足せばかせげます。
「きょう、ハンバーグを食べました」
↓
「きょう、外でお母さんとハンバーグを食べました」
↓
「きょう、駅の近くのレストランにお母さんと行きました。そこで僕は、チーズがかかった熱々のハンバーグを食べました」
という感じで肉付けしていきます。
最終的には「おいしかったです」になってしまう文をどうするかというと、どういうふうに、とか、何が、とかを引き出します。
「あつあつだったからおいしかったのかな」
「お母さんと食べたからおいしかったのかな」
「お腹いっぱい食べられてうれしかったかな」
など、3つ以内くらいの選択肢があると子どもは選びやすいです。
これを繰り返すうちに、子どもは、作文を書くときに何を書けばいいかを体得していきます。
何を書けばいいかというより、何を考えたらいいか、かもしれません。
子どもは、「きょう、ハンバーグを食べました。おいしかったです。」としか最初は書けません。
これは、作文が得意・苦手と自覚する以前の問題で、型が入っていないだけです。
「いつ?」
「だれと?」
「どうして?」
などの声かけから考えて書く経験が積み重なって、長い作文ができるようになっていきます。
子どもは発想が豊かなので、そのうち、こちらが提示する選択肢以外の表現をし出します。
そうなったら、だんだん作文が楽しくなってくるのではないかと思います。
夏休みの読書感想文も基本的には同じです。
小学校低学年のお子さんは特に、たくさんフォローしてあげればあげるほど、後々、作文好きな子が育つと思います😊
本日も読んでくださり、ありがとうございました★
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