子どもに主体性を持たせる簡単なスケジューリング

ピアノの練習もしてほしいし、
学校や塾の宿題もある。
でも本人はゲームもやりたがってるし、
でも親としては読書もしてほしい。
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高学年～特に中学生くらいになると、
自分はどうしたいのか？どうするのか？
（主体性）を持てず、友達に流されがちな
（少し違う意味での協調性）
子どもを見かけるようになります。
（特に女子に多いかも？）

するとテスト前なのに、だらだらしていたり、
携帯をずっと見ていたり、LINEが鳴りやまなかったり・・

ひとりになる、もしくは、ひとりだけ違う意見を持つことで、
仲間からはずれはしないか？という不安感を抱えていると
感じます。
よく理解できます。

学校なんて社会は狭いので、もちろん、学校は、
社会に参加した時の下準備をしているのですが、
そんな友情は、環境が変われば
何十年と続くわけではないのです。

と、言ったことを、小さい子や若い子にゆったところで、
年月が経過しないとわからない。

で、小さいころから、主体性を身に付けつつ
（自分でスケジューリングしつつ、のように
錯覚しつつ）親の意向を最大限に取り入れる、
簡単な方法をひとつご紹介します。


こんなカードを作ります。↓

やってほしいことを書くだけ

1.まず、子どもと、何をやらないといけないのか、
話し合います。

2.ゲームも漫画も入れてください。
もちろん外遊びも、友達との遊びも。

3.高校生以上なら、自分で大人と同じようにできるなら
必要ありませんが、できないなら、カードにするか、
書かせるかして、作成します。

4.ネットで可愛いイラストをチョイス。
印刷して画用紙などに貼り、カードにします。
塾の勉強、学校の宿題は、２枚作るといいと思います。

そして、子どもに、自分で順番を決めさせます。
遊びなどは、もしかしたら我慢しなくてはいけない日も
出てくることでしょう。
でも、やることばかりではなく、我慢も主体性。
自分で決めることに当てはまります。


少し大きな子どもでも、イラストがある方が
視覚に訴えやすく、いいと思います。


イラストを描いてもいいし、コピーでも何でもいいので、
最初だけ、少し手間をかけることで後が楽になります。

飽きてくることもあると思いますが、
そしたら、イラストを変えたり、自分で作らせたり、
工夫してください。
カードを派手に並べたり、箱にしまったり、
要はメリハリをつけます。

可視化は、とても大切なことだと感じています。

口頭での指示は、「うるさい！」「めんどくさい！」を
作りがちで、言う方もイライラしてきます。

＊補足ですが、ゲームなどは時間を決めたら、
タイマーを、終了時間の5分速くセットしておきます。
子どもに内緒で。自分の心の余裕のために。


自我の強い子も、流されがちな子も、
どちらにも使える簡単な方法です。

少しの手間を惜しんで、先で後悔しないように、
良いと思われることは全て試すのが大人の役目。

ぜひ試してみてください。

これで、少し多動だった子どもや、
だらだらと過ごしてしまう子が、
やらなくてはいけないことを理解し、
前に進み始めています。