大事な時にふざける子どもの心理の話
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note マップ – おがさんの絵本 (ogasan-ehon.com)
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よく園、センターでの活動、ここぞという場面でふざけるお子さんがいる。
私がよく見たのは、運動遊びや個別での遊び、親子クラス、また、発達検査時などの場面です
大人も「今 やらないでほしい」と思うことも多いと思います
ではなぜ子供がふざけてしまうのか…療育的視点から記述していきます。対応の仕方はまた後日に書きます
私の経験、実践の中であったものなので、参考まで…
お子さんの状況・心理状態
ふざけるお子さんには共通点がありました。以下に記述していきます
・感覚統合不全で、身体の使い方に苦手さ、疲れがみられた
・弱い自分を見せたくない、認めてもらえない経験をしている
・身体的な苦手さ（言葉が出ない、不明瞭等）を持っている
・状況把握能力に苦手さがある
・自分がある程度「人に見られる」「評価されている」「上手くやりたい」「認めてもらいたい」と感じる・理解する力がある
上記の共通点をもつお子さんは、
「上手にできない」ということを「理解する力」を持っているがゆえに
「定期的に自己肯定感が下がる」状況に陥っていることが多かったです
自己肯定感が下がるには「きっかけ体験」があります。以下に記述していきます
・園、施設などでの行事の練習及び行事での失敗体験
・友達（他児）からの苦手さを指摘される、仲間に入れてもらえない体験
・日々の遊びでの失敗体験
・「できない」ことを認めてもらえない大人からの声掛け
ちなみに子どもが特に認めてほしいと思う人は、友達（他児）が多いです。
以上の体験を経た、「状況把握が苦手な子ども」は「失敗をしたくない」と思います。そして、最後の体験をします。
「ふざけたら友達の誰かが笑ってくれた」「認められた」
お友達に認められるために
失敗をするわけでもなく
できないことを隠すために
ふざける行動をとり
それが成功体験として残ってしまう
そして、「自分の編み出した画期的な方法」を大人の前でも自信満々で披露することが多かったです
「失敗」や「弱み」を見せるぐらいなら「ふざける」行為をしたほうが、傷つかないと思っていたからです
以上になります
次回はその「ふざける行為」に対する対応、関わりをまとめて投稿しますね(´･ω･｀)
次回↓
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