【ユダヤ大富豪に伝わる最高の家庭教育・感想文】「教育」は人任せにせず、「アウトプット」と「オキシトシン」を意識的に
最近、タルムードなどユダヤの教えに興味を持ったので、その「教育」という部分に絞って学ぼうと思い、以下の本を読みました。
当初の目標：
○ 自分の子育てで、本書の内容で取り入れていること、取り入れていないことを見つける
○ 今後取り入れられることを書き出す
本書の重要部分：
○ 自分の葬式を想い浮かべて行動する（葬式ベース）
○ やっぱり「インプット→アウトプット→フィードバック」（アスター学習法）
○ 家庭教育
○ 人生の豊さベース not 知識ベース
○ 質問をする。答えを言わない
感想：
まず、子育て・教育の原則を思い直すいい機会を与えてもらった良書でした。著者は、日本の知識ベースの（知識をつけることに偏った）教育には反対で、どうすれば人生が豊かになるか、という評価基準で教育を行うというスタンスです。それがユダヤの教えに通ずると、認識しています。
自分もこの意見には基本的に賛成です。本書には「葬式ベースの選択」という考え方があり、自分の葬式の時に、来てくれたり、泣いてくれたり、良い思い出話をしてくれたり、という人がたくさんいてくれた方がいいよね？という立場から、
では、そのような葬式になるには、今どういう行動・選択をするべきか？
という問いを投げかけます。すると、やはり人を騙したり、出し抜いたり、傷つけたり、という行動よりは、
Win-win・Give
といったことが、自然と基本的な行動原理になっていきます。
知識をつけること自体を否定するわけではありませんが、そのような考え方を基盤として、そんな行動が取れるようになる、より大きな範囲でそれをできるようになるために、知識をつける、というふうに持っていきたいと思っています。
また、本書を読んで、結局、効率のよい勉強方法というのは、
「インプット→アウトプット→フィードバック」
なのだと思いました。本書では、アスター学習法として載っていますが、基本的には同じ考え方と思います。
○ 能動的に参加する
○ 教える
○ 行動のフィードバック
このようなことを意識的に行い、無意識にできるよう染み込ませることが、重要なことと思いました。
最後に、本書に書いてあった「ポイント制」について自分の見解を記録しておきたいです。
本書では子供が「自分からやる」ために、お手伝いなどにポイントをつけて、その蓄積されたポイントに対してできること（ゲームをする、何かを買ってもらう、とか）を設定します。とても良い方法だと思います。ポイントをお給料に見立てて、ほしいものを自分で手に入れる、という感覚をつけられるからです。
一方で、これは、いわゆるドーパミンを刺激するやり方だと思うのですが、ドーパミンを優位に持ってきすぎないことが重要かと思いました。
おそらくですが、本書の教育法の元は「オキシトシン的幸福」だと思うのです。（参考は、樺沢紫苑先生の以下の本）
あまりうまく言えないのですが、本来オキシトシン的幸福になるものをドーパミン的幸福に完璧には置き換えてはいけない、と思いました。そこがこのポイント制の難しいところです。
例えば、お手伝い（ゴミ捨て、お掃除、など）はある程度ドーパミンが含まれていいと思いますし、親と子供でwin-winの関係になります。
ただ、これが行きすぎて
道案内をした
などもポイント制にしてしまうと、善行に見返りを求めてしまう恐れもあるのかな〜と思いました。
自分的には、ポイント制は、「起業家精神を育む」ところで非常に共感できるだけに、未だ導入できるか迷っている次第です。
まとめると、本書は、「家庭教育」についてとても考えさせられる本で、やはり塾などに任せっきりにするのではなく、「それぞれの家の規範」をしっかりするということが重要で、親がしっかりと教育に参加する必要があると思いました。
これからも、子供と一緒に、親として成長していきたいと思った次第です。
最後まで読んでいただきありがとうございました！