先生のあり方を考えるー「まずは聞く」からはじめるー若松俊介さんの場合
まずは聞くから始める
「どうしたの？」
「どうしたい？」
「どうすればうまくできる？」
「どうやったらできる？」
「なんのためにするのかな？」
「先生にできることは何かある？」
若松俊介さん ✖️ #nonameschool の、オンラインセミナー presented by ざるさん
子どもたちに問いかけることで、子どもたちの「自分事」につなげていくことに、着目されている若松さん。
７月１２日現在、最新刊はsold outです。若松さんの語りは、穏やかな関西弁です。この姿から、子どもたちと若松さんの距離感と、距離感の中にある温かさが伝わってきました。
この距離感の背景には、若松さんご自身が、「がんばりすぎた」過去をおもちだったから。
若松さんが示されたことは、悪いことですか？ おそらく、どんな方が見ても「先生として頑張っておられたこと」が伝わってきますよね。
きっと、がんばりすぎたことで、ご自身のバランスを崩されたのかも知れません。
もしかしたら、「学級の子どもが思い通りにならないことが怖い」とか、「思った通りに授業が運ばなかったらどうしよう」とか、そういう恐れがあったのかもしれませんね。
とにかく若松さんは「自分のどこがいけないのか振り返るくせ」がついたとおっしゃいました。
これをお読みいただいている方は、いかがでしょうか。
ちなみに僕自身は、大きく首を縦にふるくらいありました。行事で忙しい時でも、一度対外的な業務を済ませた後に学校に帰り、1人で学級通信を作っていたことが懐かしいです。それはそれで、楽しかったんですけどね（笑）
「まずは聞く」から始めると、教師の仕事はどう変わるの？
教師の仕事が「教える」「まとめる」「しつける」「引っ張る」ではないとするならば、従来の教師の仕事のイメージと、若松さんが思い描く教師の仕事は、大きく違うものと言えそうです。
若松さんの言葉をお借りするならば、教師の仕事は
子どもたちの失敗が解を作る「解」を更新していくことを支える
です。学校は「安全に失敗していいところだからね」と、僕は子どもによく話していました。
いつの間にか、失敗を回避させるような行動、失敗から学ぶことができないようにさせてしまっていた、なんという節はありませんか？
「支える」
この言葉は、すごく簡単に使われますが。先生の仕事として、とても楽しく、でも辛抱強く。簡単にはできない。できたと思っても、できてない。だからこそ、ここにやりがいがあるんですよね！
教えるやりがいから、支えるやりがいへ
教師が困っていることが、子どもたちも困っているのか？
これはよくあることです。
子どもが話題にしないから、先生が話題にする。（例えば、あいさつ、給食、掃除などなど、学習のことでもいいですし）
それもいいでしょう。若松さんと僕との中での共通認識は下のようです。
クラスの中には、たとえ１人だとしても、自分たちの生活課題に目を向けていることがある。１人でもいいから話題にしだしたら、それってどう言うこと？と、広げていく。
これって、やっぱり「まずは聞く」。小さな声でもできるだけ落とさないように拾う。
ここにいくまでに、おそらく若松さんは暮らしの中で、たくさんのタネを巻いていらっしゃると思います。
毎日の語り、日々の授業の中で、折に触れて、学級通信や掲示物で…
子どもたちが関心をもてそうなタネをまき、水をやることが「まずは聞くから始める」ということではないでしょうか？
こんなことをしていると当然出てきますよ。
「うまくいかない」ときどうするの？
という疑問。うまくいかないところだらけですよ（笑）
それでも、「うまくいかない」という状況の声を聞く
「まずは聞くから始める」 なんですよね！
「まずは聞くから始める」と、そりゃ子どもだって人間ですから、先生の思う通りになんて100パーセントなりません。
でも、子どもたちが自分の思い通りにならなかったとしても、例えばはちゃめちゃに元気なクラスを担任したとして、
元気なクラスは一緒に考えても相変わらず元気は元気だけど、
自分たちで考えたっていう達成感は子どもには残る
し
なんかわからないけど、先生は子どものこと大切にしてくれているなという気持ちは、保護者には伝わる！
んですよね。
教室の外からの見た目だけ整えようと思えばいくらでも
いやあ、厳しいこと・言いたいこと言っちゃいました
ここに惑わされてしまうんですよね。教室のそとからの見た目。見た目なんて、いくらでも作れるんですよ。
「かわいいは作れる」っていうCMあったでしょ？
「教室の外から見たの見た目」はこうしないと、こうあるべきからの塊。
そこから卒業することが、「子どもが自分の世界を自分で広げていくことを大事にしている」ということなんです、
教育に関心のある人が子どもと関わる現場では
僕は今、「放課後子ども教室」の教室長をしています。ここで関わってくれる方は、子どもに関心のある人。つまり先生ではないんです。
1人の子どもと自分、という関係性を上手に作ることのできる、素敵な人たちが集まってくれています。毎日が楽しいです。
１つだけ課題があるとするならば、１対Nの関わり。そんな中でも、how toを教えるより大事にしたいことがあります。それは
僕が話すときの子どもの姿を見ていてくださいね。僕の話すトーンやスピード、表情などが、子どもにどう伝わっていくか、見ていて教えてくださいね。
毎日僕にとっても試練です（笑）
自分自身は、センターの長として、管理する立場も楽しんでいます。そこでも、「子どもの様子からメンバーが学びを得られる」ような、実践を重ねますね！
蛇足 言葉にならないけど…
・毎日、「今日どうだった？」「困ったことなかった？」と聞いています
・とりあえずできるところから
・次の年に、自分を求める、今の一年だけ楽しくても、いかん
・自分をどんどん消していく作業をしていく
・みんなの質問から、見つかることがある
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