SDGsへの向き合い方

僕は SDGs が好きではない。

もう少し深堀りすると，SDGs を掲げている企業が好きではない。
#企業のイメージを良くしようとしてるだけのところもチラホラ

今の時代はどこもかしこも SDGs。

学校教育も例外ではなく，SDGs を掲げた研究に数多くの学校が取り組んでいる。

Sustainable Development Goals「持続可能な開発目標」と聞けば，何となく良いことをしようとしているのは分かる。

それでは，なぜ僕が好きではないのか。

それは至ってシンプルで，「面白くないから」だ。

中学に入りたての生徒に「気候変動」について調べさせ，改善策を考える。

しかし，中学生が思いつくレベルのことは，とっくに優秀な人たちが思いついている。

それでは，なぜ実践できていないのか。

その答えもシンプルで，「持続不可能だから」だ。

いわゆる「調べ学習」の域を出ないものを研究とは呼ばない。

しかし，生徒も「気候変動」にさほど興味がないので，調べ学習レベルで終わってしまう。

さて，文句ばかりでは「なにこいつ」状態なので，ひとつ提案しようと思う。

SDGs を利用するのはとても良い。

世界が関心のあることなので，発信もしやすい。

しかし，入り口が１つというところに問題がある。

みんながみんな「気候変動」に興味があるわけではない。
（もちろん「ウェディングケーキモデル」なども知っての上で）

それなら，調べてみたいこと，やってみたいことに全振りしてしまった方が面白い。

つまり入り口が生徒の数だけあるということ。

そして，途中で協力し合えることがあればすればいい。

最初から勝手にグループ分けされても結構迷惑だと思う。
#僕はそう思う
#あくまでも個人的見解

最終的に個人研究の行き着いた先が SDGsフレームワークのどの部分に当たるのか。

これが大切。

SDGs から始めるのではなく，自分の研究が SDGs のどの部分に関係するのか。

そうすれば，自分の研究が社会の役に立つ可能性が出てくる。

さらに研究が面白くなる。

自分が好きで始めたことで，誰かを助けることができる。

最高じゃないか。

𠮷水

#SDGsへの向き合い方