「＜わし長＜書＜」作文指導法②

　以前の実践では、「聴覚情報」にたよった指導であった。今回は、「視覚情報」からも入力を行った。次のような流れである。
「先生がこれからする動作を作文にしなさい。できるだけ長く書きなさい。」

と説明し、子どもの前に立った。

「今からですよ。」

と告げ、廊下の方に歩いていった。扉を開け、閉める。子どもたちは、ニヤニヤしながら教師の動きを見ている。再び扉を開け、教室に入る。子どもの前に立ち、