特別支援学級を勧められたら必ず読んでください-2-
この記事は次の方にオススメです。
・学校の先生に支援級を勧められた
・支援学級に入れるか悩んでいる
・これから教育業界を考えている
前回の記事はコチラ
《各級の違いについて》
◇通常学級
呼び方：普通級・一般級
標準人数：40名
授業進度：文部科学省が定めるカリキュラムに沿って
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◇通級指導教室
呼び方：通級
[解説]
通常の学級に在籍しながら、その子の障害特性に合った個別の指導を受けるための教室。週に何時間か通う。
在籍校に通級指導教室がない場合は近隣校の「他校通級」を利用する。
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◇特別支援学級
呼び方：支援級が一般的
標準人数：8名
[解説]
【個別の指導計画】に基づき指導(支援)を受けます。
適応状況や集団活動の参加の必要性にあわせて、通常級に移動して活動する交流級を利用することができます。
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《通級について》
通級指導教室に通うお子さんを適切に支援するために「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」を作成します。
【個別の教育支援計画】
保護者・学校・福祉医療等の関係機関が連携して、お子さんを効果的に支援するためのツールで、１〜３年間程度の長期的な計画となってます。
【個別の指導計画】
「個別の教育支援計画」を踏まえて作成し、学期毎又は学年毎に目標を立てて、学校での指導と評価を行う短期的な計画となってます。
２つの計画を活用しながら、お子さんの学習や生活での困難を改善する指導を行っていきます。
誤解されやすいのが、”塾のように成績をアップする”ための教室ではありません。あくまでお子さんに合った学び方を習得することが目的です。
例えば、眼球運動が苦手な子（漢字を覚えるのが苦手…など）には、その困り毎を軽減するトレーニングをします。
落ち着きがない子には、落ち着いて生活をするためのトレーニングをします。その子に合わせて指導内容は様々です。
通級指導教室で行われる活動は、【自立活動】と呼ばれます。
お子さんの特性に合わせて、担当の教師が学習計画を立てていきます。
指導を継続する中で、お子さんの自立を促すことが最終目的です。
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《指導時間数について》
通級による指導の時間数は、自立活動と教科指導の補充を併せて、年間35単位時間（週1単位時間）から年間280単位時間（週８単位時間）までが標準として示されています。
また、学習障害及びADHDの児童生徒の指導時間数については、月1単位時間程度で指導上の効果が期待できる場合もあることから、年間10単位時間（月1単位時間）から年間280単位時間までが標準として示されています。
通っている小学校に通級教室が設置されていない場合は、他校の通級教室に通うことができます。
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《通級の利用方法》
神奈川県横浜市の例
通級指導教室を利用したいときは
まずは特別支援教育総合センターでの相談が必要ですので、相談申込書をご提出ください。
※新就学の場合は郵送、既就学の場合は学校への提出となります。
※通級指導教室の状況によって、利用開始までお待ちいただくことがあります。原則として、次年度からの利用となります。
東京都港区の例
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《通級を活用しているママさんの生の声》
Aさんママ
小６の男の子が広汎性発達障害。
人の気持ちを理解するのが苦手。
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Ｄさんママ
中２の男の子が受動型アスペルガー症候群。
思わぬことで傷つく。
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Ａちゃんは幼稚園のころからお友達の気持ちを読み取るのが苦手で、小学校入学と同時に「通級学級」に通っています。
「ソーシャルスキルトレーニングでは、少人数のグループでシーンを想定し、ゲーム形式で楽しみながら、お友達の気持ちを理解するスキルを教えてもらいます。うちの子は気持ちがめいっぱいになると、パニックになることがあるのですが、通級は学校の中でもほっとできる居場所になっているようです」
他の子の解決法を参考にして互いのスキルを共有したり、誰かに助けを求めることも悪いことではないと気づきます。仲間ができるメリットは保護者も同じだとＤくんママは言います。
「この子たちの子育ての道のりは平坦ではないけれど、みんなで悩みを共有しあえるのは心強いです。大変さを理解しあえる仲間だからこそ励ましあえるし、講演会や支援の場などの地元情報を伝えあうことができます」
通級指導学級主任教諭は
「困っていることや苦手なことに向き合うことや、対処方法を考えることも大切ですが、子ども自身のよさや強みを理解し、生かしていくという視点も大切です。凸凹がありつつ、トータルで自分を好きになれるといいですね」と言います。
次回の記事でその3を書かせていただきます。
テーマは特別支援級をメインにした内容の予定です。
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これからもどんどん更新していきます。
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