社会をつくる力を育てる授業づくり79　江戸幕府プロジェクト

久しぶりに社会科シリーズの投稿です。

歴史の学習の第７小単元は、江戸幕府による政治の安定について学習をするプロジェクトです。

ア　次のような知識及び技能を身に付けること。

（キ）　江戸幕府の始まり，参勤交代や鎖国などの幕府の政策，身分制を手掛かりに，武士による政治が安定したことを理解すること。

（シ）　遺跡や文化財，地図や年表などの資料で調べ，まとめること。

イ　次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。

（ア）世の中の様子，人物の働きや代表的な文化遺産などに着目して，我が国の歴史上の主な事象を捉え，我が国の歴史の展開を考えるとともに，歴史 を学ぶ意味を考え，表現すること。

文部科学省（2017）小学校学習指導要領

江戸幕府による政治で象徴的なものは、武家諸法度による大名の統制です。

古くからの家来である譜代大名と、関ヶ原の戦い以降に従うようになった外様大名で、その待遇に大きな差をつけることで、多くの大名たちを従えました。

参勤交代の様子を描いた資料は、社会科の教科書に必ずと言ってよいほど登場しますので、見覚えがある方もいらっしゃるのではないかと思います。

また、対外的には、鎖国政策をとることで、２５０年以上続く平和な世の中を築くことにつながったこともあります。

また、国内の人々を、身分制をはっきりとすることで統治するという政策を取りました。

このような政策によって、人々のくらしはどのように変わったのでしょうか。

それまでの戦いの世の中と比べて、良くなったのか、悪くなったのか。

江戸幕府の様々な政策について、当時の世の中に暮らす人々だったと仮定して、政策の良し悪しを考えたり、もっと良くする方法を考えたりするようなプロジェクトにするのはいかがでしょうか。

今の世の中とは大きく違っている世の中ですので、その様子を追究して現代と比べながら考えてほしいと思います。

ご参考になれば幸いです。

お読みいただきありがとうございました。