ひらめきが大切だとわかった時間

“本命の彼のことは好き“
…という力と（力？）、
“でも、新しく現れた
違うタイプの彼のことも好き“
…という力を合成させると（合成？）
“揺れる乙女心“は
以下のように表せる。↓
（↑どっかで聞いたことあるぞ！）

そして、
本命の彼との距離を置く力（分力A）と
違うタイプの彼との距離を置く力
（分力B）を合成させると
“上手くやっていける自信“になる。↓
( ・∇・)
（↑言ってる意味がわかんないぞー！）

↑これは中学理科。
“力の合成と分解“の図を
私なりの解釈で書いてみた。
(｀・∀・´)
（↑ロクでもないなっ！）

実は、今年の９月に
東大に特化した某WEB塾の方に
“全く学力が伴っていない者への
指導が可能かどうか？“を
無料で相談させてもらった。

その際に、
“例題程度でいいので
とにかくたくさん解いて
人に教えられるまでになって
おいて下さい。“
“中学数学・英語は基礎を
完璧にするように。“
との助言を頂いた。

だから、国公立は勉強が
5教科必要だけれど
今の私は理科・社会・国語とは
無縁の生活を送っている。
(°▽°)
（↑何もやってないって
ちょっと怖いよねー。）

なのになのに、
息子（中3）が２学期の
中間テストの時に
理科を教えてくれと
テスト対策プリントを持ってきた。

それが、

力の合成と分解。
(°▽°)

↑もちろんなんだけど、
何を言われてるのか
ちんぷんかんぷん。
私にはナスカの地上絵の
ハングライダーにしか見えない。
(@▽@)
（↑そんなのないからっ！）

この問題を解くにあたって
ネットで“力の合成と分解“
について調べた。
（↑今の時代は便利ねー。）

難しくいうと↓
（いやいや簡単に言えよ！）

“力の合成“とは、ひとつの物体が受ける
２つの力を１つの力に置きかえること。
その１つにした力のことを“合力“という。

そして、

“力の分解“とは、
１つの力をそれと同じ働きをする
２つの力に分けること。
分けた２つの力のことを“分力“という。

…のだそうだ。

ざっくり簡単に言えば、
ふたつにちぎったお団子を
ひとつに丸めたのが合成で
ひとつのお団子を
２つにちぎったのが分解！
…みたいなもんじゃないの？
だって、どっちもお団子じゃん？
同じ働きしてるじゃん？
(°▽°)
（↑いや、きっと違うぞっ！）

力の合成や分解では
平行四辺形を作図して考える。

↑ということもわかった。

例えばこういうこと↓

んでもって…

すると…

あとは、
この平行四辺形の分力Aと分力Bが
作っている角と対面している角に
向かって線をひけばOK！
(^o^)

ならば！
息子のプリントの問題も
書けちゃうんじゃない！？
ヽ(´▽｀)/

あらかじめ、
“分力Aと分力Bの線はここだよ。“
と示されているワケだから
その線２つを平行移動させて
合力の線の先っちょに
合わせてやればいい！

↑作図完成！！！
この赤い線が分力A・B！！

ヒャッホー！！
(*≧∀≦*)

(°▽°)
(°▽°)

…けど、まだ問題が残ってる。↓

１マスを…ァんだって？

１N？
(°▽°)

１N→１ニュートン。
力の大きさを表す単位。
地上で100グラムの物体に働く重力の
大きさとほぼ等しい。

“ニュートン“て読むのかぁ。
(´∀｀*)
（そこかいっ！）
なるほど！なるほど！

じゃあ、
１マス１Nなんだから、
合力は５N！！！
( ・∇・)

いやいや、
合力聞いとらんがなっ！
聞かれてるのは分力ですからーーっ！！

…で、分力を数えてみるが、

↑分力Bは何となく区切りのよい
マス目を通ってるから
数えることが出来るけど、
分力Aは、キッチリとした
マス目を通ってないから
数えようがないがなっ！！！
(@⬜︎@)

そこで苦肉の策で
解答を見ると

分力A＝√13 N
分力B＝３√2 N

となっていた！！！
(@▽@)

嘘でしょーーっ！？
ルート（√）
出てきちゃってるじゃん！！！
:(；ﾞﾟ'ωﾟ'):

なんでーーーっ！？
((((；ﾟДﾟ)))))))
…と思っても
あるのは答えだけで
“やり方“が書いていない。
(￣ー￣)

これではまるで
ノストラダムスに
“福島第8レース
3連単で2-7-11がくる！“
と大予言されたのに
買い方がわからない人ではないか！
（↑例えがよくわかんないぞっ！）

そこで、息子に
分力A・Bの出し方を
翌日、先生か友達に教えて
貰ってくるように言った。

(´･_･`)
(´･_･`)

私はというと翌日。
息子を学校へ送り出してから、
再び問題を見つめて考えた。

実に2〜3時間、
睨めっこが続いた。
本当にずっと、
この分力Aと分力Bのことしか
頭になかった。

あれ？こことここ
直角三角形じゃん！！！
(´⊙ω⊙`)↓

マジでマジで？

じゃあさ、じゃあさ、

三平方の定理で分力が
求められるんじゃない！？

↑すかさず自分が
導き出した答えと
解答を照らし合わせる。

分力A＝√13
分力B＝3√2

当たってる！！！
当たってる！！！！
すごいっ！！！
私、すごい！！！！！
よく三平方の定理を導き出した！！
(Ｔ▽Ｔ)

既にこの事を
知っている人にとっては
とても簡単なことかもしれない。
けれど、コレを習った記憶がない
学力ナッシングな５０歳にとっては
世紀の大発見なみに
凄いことに思えた。

わかったことが
嬉しくて泣いた。
（↑ホントに泣いた。）
(´°̥̥̥̥̥̥̥̥ω°̥̥̥̥̥̥̥̥｀)

勉強で、問題が解けて
泣いたのは５０年の人生で
コレが初めてだった。
(//∇//)

数学とか物理ってひらめきが
大切なんだ！

勉強めっちゃ面白い！！！
ヽ(´▽｀)/

早く息子に
分力A・Bの求め方を
教えてやりたい！！！
(≧∀≦)

(°▽°)
(°▽°)
(°▽°)

息子が学校から帰って来るなり
「ねぇ、ねぇ！分力A・Bの
求め方がわかったよ！！！」
と嬉々として私が言うと、
息子は冷静に
「あぁ、それなら僕も
ユウジ（友達）と先生に
教えてもらってわかった。
三平方の定理だって。」
と言った。
(ﾟ∀ﾟ)

そして、テーブルの上に
置いていた理科のテスト対策の
プリントに
「ここと、ここに、
直角三角形を作るんだって。
それから、三平方の定理で
斜辺を出すんだって。」
とシャーペンで
書いて見せてくれた。

その三角形は…↓

まさかの外側っ！！！
(O_O)

(°▽°)
(°▽°)

※最後まで読んで頂き
サンキューフォエバー！！！
ヽ(´▽｀)/

次回もお楽しみに！
╰(*´︶`*)╯♡