子育て×コーチング　子どもたちの可能性を信じて、100％味方でいること。～やってみた編～

こんにちは。nako*です。

前回の記事から１週間が経ちました！

"コーチングマインドで子どもたちにかかわる"

１週間意識してみて、感じたことや、子どもたちの変化をつづります。

"子どもの可能性を信じる＝できる前提で接する"
を心がけました。

長男の変化

・宿題をきちんとするようになった

今までは、私が仕事から帰ってくるまでの間に「宿題終わった」とあきらかにウソをついて、私も追及していませんでした。
そこで、一旦「宿題終わったんだね」とやっている前提で受け止めて、「音読ママも聞きたいからもう１回聞かせてよ」と"一緒に"やることに。
すると、自分から「書く宿題はもう終わったから、音読とかけ算カードはママとやる」と言うようになりました！

"宿題をやっていると信じているよ"、"ママはあなたのことを見ているよ"という気持ちが伝わったのかなと思います。

・自分で考えて行動するようになった

ここ１週間ほど、３年前の誕生日プレゼントのスマホロトム（ポケモンのキャラクター）が復活。
目覚まし機能を設定して、自分で朝起きようとするようになりました。
ある日、私よりも早起きして、私が起きると既に制服に着替えていてびっくり！
「早いね！」と言うと、「だってこの方がゆっくり朝ごはん食べられるもん」とのこと。

ちゃんと自分で考えて行動してる！と感動…！
口うるさく「早く〇〇しなさい」と言わず、今の時間は何をしないといけないか自分で考えてほしかったので、
「６時５０分だね」と時間だけを伝えるようにしました。

・やりたいこと、言いたいことが言えるようになった
これは、いちばんの変化でした！
今までは、やりたいことやほしいものがあっても、自分からはもぞもぞして言うことができませんでした。

そんな長男が、「メルタンのモンコレ（ポケモンのフィギア）がほしいから、週末100マンボルト（お店）に行きたい！」「ポップコーン作りたいから、ポップコーンのもとを買ってほしい」など、自分の思いを言葉にするように！！
夫もびっくりしていたほど！

子どもと向き合う姿勢が伝わって、
"自分の思いを伝えても受け止めてもらえる"と思ってくれたのかな。

次男の変化

・自分で着替えるようになった

４月で５歳になる次男。
毎朝ぎりぎりまでウルトラマンショーのDVDを見て、「着替えなさい」と言うと、「着替えさせてー」と時間がないので仕方なく着替えさせていました。

でも、"「ヘルプ」ではなく「サポート」"を意識！
まずは早い時間から、「お着替えできるかな？」と何度か予告。
そして、「〇〇のお着替えしてるところ見たいな～」とのせて、
「まずはズボンからやってみよう！」と少しずつ声掛けをしていきました。
すると、だんだん自分で全部着替えるように！

今では、お風呂上りも「もうシャツの着方わかったよ！」と言って楽しそうに自分で着替えています。
自分でやりたくない日は、「今日だけ特別だよ」と言ってお手伝いする日もあります。

自分自身の変化

・子どもの気持ちを考えられるようになった

日々、仕事や家事に追われて子どもに対してイライラすると、子どもの気持ちを考えずに怒り散らしていました…
怒ってる間も、「あぁ、大きい声出してる、でも止まらない」と頭では分かっていても、自分の感情をコントロールできず、後で後悔するの繰り返し。

でも、"コーチングマインドで子どもとかかわる"と決めたことによって、
イライラしたら、「どうやってかかわるんだっけ」と考えることで落ち着くことができました。

「目の前にいるこの子は、今どんな気持ちなんだろう」
「私のことばかけで、どんな風に変わるんだろう」
と自分に問いかけるようにしました。

・子どもを待てるようになった

子どもが何かに迷っているとき、ほかのことが気になってもたもたしているとき、すねて言葉につまっているとき、
子どもではなく自分を優先させて、「早く〇〇しなさい」「早く決めなさい」と急かしてばかりいました。

"子どもを信じる"を考えたとき、
"「すぐに答えを求める」のではなく、「答えは持っている、子どもの中にある」から待とう"
ふと、そんな風に思えるようになりました。

子どもがすねたり、言葉につまったりしている時間。
きっと、子どもなりに気持ちを整理したり、考えたり、必要な時間なんだろうな。
待っていると、すねていた子どもがにやっとしてやってきます^^

・自分自身が勇気づけられた

仕事でものすごくやりたくないことがあったとき、
“子どもの可能性を信じる”→“自分の可能性を信じる”に置き換えて、
「大丈夫、できる！」と頑張ることができました！

子どもたちだけでなく、自分自身を勇気づける言葉にもなりました。

ピグマリオン効果

教育心理学における心理的行動の1つで、教師の期待によって学習者の成績が向上することである。
ちなみに、教師が期待しないことによって学習者の成績が下がることはゴーレム効果と呼ばれる。
                                                    Wikipediaより

コーチングの講座で学んだ心理学のことば。

子どもの可能性を信じる＝子どもは答えを持っている、できると信じること。

このマインドをいつも心の中に置いておきたいと思います！

次回は、また違うテーマで1週間やってみます♩

それではまた！