【他の人よりチョット詳しくなれる】フィンランドのカリキュラムのポイント！

現在、世界ではコンピテンシー(資質・能力)の定義と育成が目指されています。

日本でいうところの、「主体的・対話的で深い学び」のようなものです！

文献やオンラインのイベントでは、コンピテンシーの定義や育成に関する研究や研究会が増えていますよね！

とはいえ、日本はまだ模索しているように見えます。

たとえば、「高校の『総合的な探究の時間』をどうするか」であったり、

「新しい学習指導要領に対応した授業をどうするか」といった議論や試行錯誤が学校現場で見られるでしょう。

ご存知の通り、現代は「どう教えるか」「何を教えるか」という時代ではありません。

「どう学びを促進(ファシリテート)するか」「どのような経験から学ぶか」を重視する時代ですよね！

とはいえ、どうやったらいいのか…、何を指標にしたらいいのか…、まだまだ不明瞭なことばかりですよね。

そこで、今回は1994年のカリキュラムからコンピテンシーの概念を取り入れている、フィンランドの現在のカリキュラムを見てみようと思います！！

7つのTransversal Competence

フィンランドの現行National Core Curriculumでは、Transversal Competence(TC)という概念が定義されています。

私はこれを「教科横断的で汎用的なコンピテンス」と訳します。

内容は以下の7つです。

1. 考えることと学ぶことを学ぶ
(Thinking and learning to learn)

2. 文化的コンピテンス、相互作用と自己表現
(Cultural competence, interaction and self-expression)

3. 自己管理と日常生活の管理
(Taking care of oneself and managing daily life)

4. 多元的読解力
(Multiliteracy)

5. ICTコンピテンス
(ICT competence)

6. 職業において求められるコンピテンスとアントレプレナーシップ
(Working life competence and entrepreneurship)

7. 参加、関与、持続可能な未来の構築
(Participation, involvement and building a sustainable future)

パッと見た感じ、「主体的・対話的で深い学び」よりはわかりやすそうですよね。

それでも、「どういう意味だろう」「どうやって身につくのだろう」と思いますね。

それぞれについて深く考えると、本1冊では書ききれないほどの情報量になりそうですね…。

そこで、チョットだけくわしくなるために、今回はこれらの名称をおさえることにしましょう！

スモールステップですね！！！

次回、TCについてもうチョットくわしくみていくことにしましょう！