教えてください・・・！！どうしたら算数の授業が上手くなりますか？？

　　

算数の授業が壊滅的に下手です。

どの教科も下手ですが、特に算数です。

算数の授業中、子どもたちの顔が死んでいます。

挙手をするのはいつも同じ人で、その数は段々減っているような気がします。

板書中チラッと後ろを見ると、おしゃべりや関係ないことをしている子どももいます。

落書きに夢中になっている子どももいます。

そして、その算数の授業の影響は授業が終わった後も続きます。

なんとなく学級の雰囲気が悪くなります。子どもの顔に見えるのは不満とストレスの色です。

そんな子どもたちを見て、

「ほんっとうに申し訳ない・・・」

そんな気持ちになります。

　だから今回の三連休のテーマを

　

「算数の授業が上手くなるためには？？」

　に設定します！！

　前提として、私にはまだ授業力が全くありません。だから指導教諭（レベル１０）の授業を見て、真似しようとしてもできません・・・（何度も試みました）。

　だから、指導力レベル１の私がレベル２、レベル３を経て、今年中には５くらいになる方法を考えていきたいんです！

　ですが、それを自分だけで考えるのは限界があります。

　そこで！大変自分勝手なのですが、記事を見てくださった皆様に助言をいただきたいのです😭

　もしくは、算数授業改善のためのおすすめ書籍とか。

　気が向いたら、助けてくれたら嬉しいです！！

　

　自分の授業を改善するにあたって、私の授業で巻き起こっている現象（事実○）とその原因（予測◇）を列挙していきたいと思います。目を背けたいですが、背けてても何も始まりませんもんね！頑張ります！

　○一部の児童しか授業に参加していない。（手遊び、落書き、ぼーっとしている、ノートを書いていない）発表者の固定化。
　
　◇多くの児童が「今何やればいいの？」状態。発問が分かりにくい。授業展開が分かりにくい。説明が明確でない。授業内容に興味が持てない。
　Q 発問は授業中に何個くらいに抑えるべきか？
　Q発表者は挙手制じゃない方が良いのか
　Q児童が授業内容に興味を持ってくれるにはどうしたら良いか
　Q一問一答形式の授業を卒業するにはどうしたら良いのか
　Q授業の導入ではどんな活動をすると、児童は集中して授業に取り組めるのか
　Q授業中、なるべく全員と関わるために、授業作りの時点で工夫できることは
　あるか

　○知識の定着が十分でない。（宿題の状況。テストの状況より）
　◇定着、習熟の時間が十分ではない。
　Qめあてを解決する時間と、定着・習熟の時間のバランスはどうしたら良いのか？（今の自分は「めあての解決」＝４０分　「習熟」＝5分）
　→自分の場合、「教え込むのは悪！」という思いが強すぎて、全部児童に問いかけて授業を進めようとしてしまう。それができたら理想だが、今はまだ実力不足。ある程度、こちらが「説明する時間」も必要なのかも。
　→その授業中に考えさせる内容の厳選？そうであれば、
　Q児童に解決させる問題は授業中に何個までにするべきか？

　○児童がノートをうまく取れていない
　◇板書が汚いから
　Q算数の板書で意識するべきことは？（特に図形）

　　
　なんか、状況を整理したら解決すべきことが見えてきた気がします！！

　とりあえず、この３連休はこれらのQに対する、答え・・・とまではいかなくても「仮説」を出せるように頑張ります！！

　

　もちろん、リフレッシュも忘れずにです！！

　無理せず、楽しく、学びのある三連休にしていきたいと思います！

　

　皆さんも、良い三連休を！！