生徒が評価する体育授業での教師行動

4大教師行動

✅インストラクション（直接的指導：説明・指示・演示等）
✅マネジメント（管理的行動）
✅モニタリング（観察行動）
✅インターアクション（称賛・助言・励まし・叱責等のフィードバック）

生徒が評価する体育授業での教師行動

✅教師自身によって示されるマネジメント行動が少ない
※マネジメント＝管理的行動

✅説明・演示といったインストラクションに配当される時間が少ない
※インストラクション＝直接的指導

✅相互作用に繋がる積極的なモニタリングが見られる
※モニタリング＝観察行動
※相互作用＝教師が子どもに行った声かけ

✅発問-応答、フィードバック（賞賛・助言）、励まし、補助などの相互作用が多い

✅個々の生徒の運動学習に対するフィードバックが多い

言語的行動の質

✔✅説明場面での教師の言葉が鮮明で意味深く、生徒たちが傾聴する

✔✅生徒たちの学習行動に対する観察が鋭く、まとめの場面での評価の言葉が素晴らしい

✅肯定的・矯正的フィードバックに関わって、有効的な指導言葉（伝達性、双方性、共感性、適性性、適切な課題提供）が適用されている

✅教材解釈が深く、特に運動技術や戦術の要点を明確に理解している

✅技術課題に対して、発問（答えが明確な分析的発問）を投げかけ、生徒たちに思考させ、解答させるテクニックを用いている（誘導発見的指導）

✅言語に加えた、非言語的行動が優しく温かい

✅運動が苦手な生徒たちへの関わりや指導が多く、有能感を持たせる努力をしている