ランダム練習での過去の経験が，将来の新規スキルの獲得に有益？！(論文紹介)

練習効率をあげる，文脈干渉効果について以前紹介しました．それに関係する論文の紹介です

過去の記事のように，練習順序をブロック(AAABBBCCC)からランダム(ABCBCAACB)にするだけで，学習(スキルの習得)効率が上がることがわかっています．今回，紹介する論文は，過去のランダム練習での経験が，新規課題のパフォーマンスを向上させるのかを検討した論文です．

論文紹介

Kim at al(2018)Improving novel motor learning through prior high contextual interference training, Acta Psychologica, 182, 55-64
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0001691817300379

目的

ランダム・ブロック練習での過去の経験が，将来の運動学習に影響するかどうかを検討すること．

方法

被験者；今回使用する課題をしたことがない右利きの学生

グループ；ランダム練習(RP)・ブロック練習(BP)・練習なし(NP)

課題；discrete sequence production (DSP) tasks

画像のように，コンピューター画面に表示されるボックスに対応するキーボードを順番通りにタイプする課題．

キーボードタイピングの順番の種類は下記の4種類

実験スケジュール；

実験は３日間で行われた．Day1は，1,2,3の課題を上記の画像のスケジュールで実行(ランダム練習グループはランダムの順番で，ブロック練習グループは，ブロックスケジュールで練習を行なった)．Day2では，新規の課題である課題4を全てのグループ同じスケジュールで行なった(9ブロック×11試行；合計99試行)．

Day3は，テスト．課題4,1,2,3,の順番で全てのグループ同じスケジュールで行なった．試行数は，各課題11試行．

パフォーマンス指標は課題に費やした時間(ms).

結果

学習課題１，２，３の学習効果(Day1)とテスト成績(Day3)

学習初期段階のブロック1,2ではグループ間のパフォーマンスの差はないが，ブロック練習グループはブロック3以降ランダム練習グループよりも有意に高いパフォーマンスを示した．さらに，ランダム練習グループは，練習期間における有意なパフォーマンスの向上を示さなかったが，ブロック練習グループは練習ブロックを通してパフォーマンスの改善を示した．

テスト成績(Day3)では，ランダム練習グループがブロック練習グループよりも有意に優れたパフォーマンスをしました．

つまり，文脈干渉効果が起こり，ランダム練習はより優れた学習効果を示した．

新規課題(課題４)の練習効果(Day2)とテスト結果(Day3)

新規課題練習効果；

ブロック練習グループとランダム練習グループは，新規課題の最初の練習ブロックで類似した成績を示したが，両群共に練習なしグループよりも優れたパフォーマンスを示した．しかし，ランダム練習を行なったグループは新規の課題なのにも関わらず，ブロック2までに，ブロック練習グループよりも優れた成績を納め始めた． ブロック2において，ブロック練習グループは練習なしグループよりはいいパフォーマンスを示した．このパフォーマンスの差(ランダム練習グループがブロック練習グループ＆練習なしより優れたパフォーマンス)はブロック５まで続くが，最後のブロックであるブロック９では， グループ間に有意なパフォーマンスの差は見られなくなった．

Day3の新規課題テスト成績；

ランダム練習グループはブロック練習グループと練習なしグループよりも有意に優れたテスト成績を示した．

つまり，ランダム練習での過去の経験が，新規のスキル学習にも効果的であることが示された！