刻字入門　野那歩ノ吊リ橋編①

書ノ分野ト刻字書と一口に言ってもその中にはいくつか分野があります。 ①漢字　 そのまま漢字・漢文（詩・散文）を題材に製作した作品群です。篆書・隷書・草書・行書・楷書といった書体や書風を工夫して表現します。 「書道」といって一番想像しやすい分野かもしれません。中国で漢字が生まれ様々な事象を書くことからはじまった漢字は書の原点であり、また現在においても基礎から書道を始めると、まずここを通ります。 ②かな 小倉百人一首などでよくみかける和歌のつづき文字をイメージして下さい。 和歌や

＜美文字ノ素＞書写ト書道ノ授業⑤

書写ノ立チ位置前回は書の芸術性について書きました。 実用ツールである文字を素材に、形や、道具、線の潤滑や太細などさざまな工夫をこらして「意図」や「想い」をのせて表現すること、それによって書く人・見る人が互いに刺激し合うことに書の芸術性があると考えられます。 では小学校・中学校で学ぶ国語科書写。 芸術として書の同じ素材、道具を使用しながら「文字を丁寧に整えて書く」をめあてとした書写が国語科としてあるのはどういうこと？そしてなぜ丁寧に書くことを学ぶのか？ 私は下図のように考え

＜美文字ノ素＞書写ト書道ノ授業④

書ノ芸術性昨日は書写と書道の違いを考えてみました。 書写は文字を綺麗に整えて書くこと。 一方、書道は文字の美しさを表現しようとする造形芸術であって、これを私なりに解釈したのが、 「書く人・書いた作品」と、「見る人・読む人」がいて、その二者がお互いに刺激しあって、感動したり、嬉しかったり、楽しかったり、泣いたり、怒ったり、嫌な気持ちになったり、、、でもそれがお互いに共感できたら、とっても素敵！！ というものでした。本日はこれを明快解説してみたいと思います。 まず、こちらをご覧

＜美文字ノ素＞書写ト書道ノ授業③

さてここまでで、文字というのは「自分が読めること」が最低＆最大条件であり、文字の機能を生かすためには「他人が読めること」が大切ということはわかってきました。 でも、それだけでは書写における子どもたちの「なぜ丁寧に（上手に）書くのか？」という質問への回答としてはまだ不十分な気がします。「自分が読める」「他人が読める」という範疇では、文字として認識できるレベルの形状さえ維持していればいいのだから。それにしては書写の目指す字形はハイレベル！読めるだけじゃなく「丁寧にただしく書く勉強

＜美文字ノ素＞書写ト書道ノ授業②

文字ヲ考エル実験私の場合、小学校での書道の授業といってもいわゆる出前授業。ほとんどの子どもたちにはその時しか会えないし、お話することもできません。 ですので、とにかく速攻、場を温める必要があります。 そこで、昨日書いた「文字」についてをごく簡単に説明するため、みんなで「実験」、というよりは「ゲーム」をします。 その名も伝言ゲーム！！ はい、だれもが一度はやったことのある、だれもが知ってるあの伝言ゲームです。 ①まず学級を３班にわけ、１列に並んでもらいます。 ②それぞれの班の

＜美文字ノ素＞書写ト書道ノ授業①

小学校では書写の授業があります。 字を丁寧に書くというのが学習のめあてです。 私は年に数回各地の小学校からご依頼いただき、書道の授業をしています。正確には、書道の授業を通して書写の授業をしています。（このニュアンスの違いについてはのちほどお話しします）。書の専門家として、たくさんのお子さんとお話しする中で、改めて書写について考えさせられること、勉強になることが数多くあります。 今日は、そういった活動の中から、美文字になりたい皆さんへ、またお子様には丁寧な字を書いて欲しいと願

シオンノコト

はじめまして。数あるnoteの中からご覧いただきありがとうございます。 書道とデザインを生業にしています、紫苑（shion）です。 本当は自己紹介はとても苦手です。ですので、とても簡易なものですが少しだけ、、、 シオンノイマ＜シゴト＞ Calligrapher's Design あとりえ彩葉 代表 ・あとりえ彩葉書道教室 ・あとりえ彩葉Design ・いろはにこんぺい堂（命名書販売） 書家・篆刻家 小学校等出前授業講師 関西航空少年団ブランディングチーム 書道パフォーマン

書道パフォーマンス