小学生に入って、いじめられないか？！ばかり気になるとき

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一人ではコントロールできないことって、あるよね。

お友達関係って、

しかも集団生活での人間関係って、

ほんと難しい。

大人もそうだもん。

いろんなひと、いるもん(笑)

ママたちが心配するのは、

うちの子は、

言葉が遅い、吃音がある、運動が不器用、周りからワンテンポ遅れてついていくタイプ、などなど。

うんうん。

じゃあ、

他の子より、何かできないことがあると、いじめられる？

できないことが理由になるの？

もしそうだとしても、

何か、うまくできなくて手間取っている時に、助けてくれる子との出会いがある、と考えることもできるよね。

反対に、

他の子より出来すぎてしまうことがあると、これまた、いじめられる？

できることが理由になるの？

その集団の中の、そのときの、普通、が話題になる。

その平均値からの逸脱、が目立つことに。

好きなことは、ついついそればかりしたくなるし、詳しくなるよね。
好きなことを追求した結果、なんだから、そこには本当は人目を気にする必要はないはずよね。

ただ、例えば、人より魚の名前や、電車の名前をたくさん知っているからといって、
それを相手に一方的に聞かせて押し売り笑したり、
自分より知らない相手を馬鹿にしたり、
そんなふうに使っちゃうと、マナーに欠ける行動になるわけです。

例えば、魚や電車の名前を今は知らなくても、その人はこれからそれを知る歓びに出会うかもしれないんだし。

ね。

どんな時に、人から嫌がられるかな？
私はそんなテーマで、ママたちと一緒に考えることをよくします。

例えば、人が、というか自分が、だね、人にされて嫌なことはなあに？

衛生面。不衛生な状態は不快だよね。とか。

ものの整理整頓ができてなくて、使いっぱなしも嫌だ。

人から借りたもの返さない。

時間守らない。

順番守らない。

乱暴なことをする。

などなど。

子どもの年齢に合わせて、こういったマナーを大人と確認していくことは大事です。

人が自分のことをどう思うかって、
人と相手との間にある関係性って、
自分だけでコントロールできないものだから。

不安でヤキモキしても、同じところの心配でぐるぐるしやすい。

自分と他者の違い、を経験するなかで、
自分にとって、気分の良いこと、悪いことを、知っていく。

それを子どもが身近な大人と対話しながら、
自分らしい振る舞いについて、考えていく。

日々の話題を共有しながら、
自分の立場、相手の立場、
その一場面を一緒に受け止める。

結論は出なくても、
人間関係の実践的な学び、社会というものを積み重ねる。

大人ができることは、
過保護的に、先回りすることでもなく、

「あの時こうしたらよかったのに」と言うことでもなく、

日々の対話。その中で一緒に考えていくことかなと思います。