教育改革は唱えられても、いじめや違法行為の問題への教育委員会の振舞いについては、イマイチ制度設計の感がないのは、所謂人権上のいくつかの懸念によるものであると思われる。いじめの加害者へのマイルドな対応が児童福祉上重要視される反面、虐められた側というのは蔑ろにされてる実態を理解せねば