よい問いは仲間をつくる よい問いはコミュニティになる
くまがく部が発足
大隈塾コミュニティの学生部門「くまがく部」の活動がパワフルになっている。
がんがん学んでいる。
昨日のゲスト講師は、山田崇さん。
元「日本一おかしな公務員」で、
長野県塩尻市役所から、この4月にdocomo gaccoに転職された。
オンライン・オフラインで、しかも無料で学べるシステムで、
わたしもここで学んだことがある。
山田崇さんの個人サイトがすごい。
アートやデザイン系の人のように、ポートフォリオになってる。
山田さんは「くまがく部」の学生たちに、
インプット→アウトプット
ではなく、
アウトプット→インプット
を勧める。
まずはやってみる、経験してみて、
フィードバックをもらったり、
自分で考えたり、
そして、本を読んだり調べ物をして、
また経験してみる。
これは、デイビッドコルブの「経験学習モデル」だ。
＜具体的な経験をする＞ 具体的経験
→＜内省する＞ 内省的反省
→＜教訓を引き出す＞ 概念化・抽象化
→＜新しい状況に適用する＞ 能動的実験
→＜具体的な経験をする＞
なんでもやってみる「◯◯なのだ」のプロジェクト
アウトプット→インプットで山田さんは2012年、
「nanoda（なのだ)」プロジェクトを立ち上げた。
当時、商店街の空き家問題に直面していた。
そこで、
「地域の課題を想像でとらえるのではなく、実際に現場に身をおいてみないと商店街の現状・課題はわからない」
としてまず、なんでもいいから思いついたことを「◯◯nanoda」とタイトル付けしてやってみる。
たとえば、「お掃除なのだ」は空き店舗や老舗旅館をお掃除する活動。
掃除のあとにそこですき焼きを食べる「すき焼きなのだ」、とか。
「nanodaなのだ」は、とりあえず行動してみるプロジェクト。
行動に触発されて、いろんな場所でいろんな人と人がつながり、
塩尻市だけではなく、あちこちのコミュニティが活性化した。
そして先日7月7日にスタートさせたのが、
「nanocaなのか」プロジェクト。問いを立てるプロジェクトだ。
山田さんはいう。
よい問いは仲間をつくる
よい問いはコミュニティになる
問いを立てることは、内省のプロセスにも似ている。
山田さんの生き方自体が、経験学習モデルになっている。