峰はじめ

四十代 一児の父 小学校教員です！

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四十代 一児の父 小学校教員です！

【親和性＋予祝＝さらなる親和性】

２０人の先生方と 数年に渡り 習慣 クラブ というライングループでの活動を行っています。 自分の習慣を宣言し、 それを毎日継続して発信していきます。 時には、お互いを励まし合ったり、 支え合ったりもします。 僕にとって、 本当に何よりもかけがえのない、コミュニティーであり、家族のように大切な存在です。 極めて親和性の高いグループだと思っています。 今、このグループに少しずつ 予祝の文化が広がってきています。 ある担任の先生は、今日が 参観、懇談です。 この先生が

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    • 【なぜ みねはじめ？】

      先日 出版した 電子書籍も 今まで出版した電子書籍も 全て みね　はじめ として出版しています。 みね　はじめ とは、実は 亡くなった僕の父親の名前から取ったものです。 峰一という名前 それを平仮名表記にしたのです。 なぜ そのように 父親の名前をつけて活動しようと思ったのか？ それは、ある人との出会いがきっかけです。 大嶋啓介さん。 有名な方で 名前を聞いた方もいらっしゃる かもしれません。 北京オリンピックで、 女子ソフトボールの メンタルトレーナー

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      • 【授業の基礎とは何か？③５分の授業で何が分かるのか？】　

        かつて、 TOSSで学び始めた時に よく５分の模擬授業で一体何が分かるのか？ ５分の模擬授業を一生懸命練習しても、 ４５分 それができるわけではないから、 意味がないのではないか？ と良く言われてきました。 と 同時に 自分もそのように思うことが良くありました。 楽しかったので、続けてこれましたが、 確かにそうだよなーと思うことも多々ありました。 でも、今では明確に考え方が変わりました。 ５分で観点を絞って考えるからこそ ５分で観点を絞って打ちこむからこそ

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        • 【授業の基礎とは何か？②】

          昨日は 授業の基礎として、 TOSS授業技量検定Ｆ表を例にお話をさせていただきました。 Ｆ評の項目を粗くくくると、 声 と 視線 という2つの要素に分けられます。 これは、 授業というより、もはやコミュニケーションの基本的な概念です。 声はアウトプットスキル 視線はインプットスキルです。 では、1つ段階が上がり、 E表になると、どうなるのでしょうか？ より授業に特化した形の表現になっていきます。 声→指示という言葉になり、指示の良し悪しが、評価項目になりま

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        【親和性＋予祝＝さらなる親和性】

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          【授業の基礎中の基礎とは何か？】

          授業で、最も大切なことを 一つだけ上げてくださいと言われると 皆さんは何だと思いますか？ これは、様々に分かれるでしょう。 教材のこと 指導のこと 子どものこと マインド 様々あるかと思います。 正解はありません。 ただ、良い授業と悪い授業 それは確実にあると思います。 私たち TOSSサークル では、 授業技量検定というものがあります。 授業を5分や７分のような極めて短い時間見て 評価 評定するシステムです。 A 表から F表まで評価の段階があります

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          【授業の基礎中の基礎とは何か？】

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          【若い世代に腹が立ちまくった結果】

          僕の大尊敬する 一つ年上の先輩の先生がいます。 仁義に熱い先生で 本当によくしてくださいます。 一緒に話をしても 話題がつぎず いつも、一緒にいたいなと思う先生です。 年下の自分にも本当に気配り、気遣いをしてくださいます。 心の底から、利他を考えている人です。 ただ、ご自身がそのような関わり方なので 職場の若い先生との付き合いで ここ数年、相当なストレスを抱えておられたようです。 時間を守らない。 挨拶をしない。 礼儀に欠ける。 連絡相談報告がない。

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          【若い世代に腹が立ちまくった結果】

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          【人間関係は知識とスキルだ】

          人間関係は本当に難しいです。 我々の悩みの8割 9割以上が 人間関係だという風に何かで読んだことがあります。 本当にその通りだと思います。 ただ 最近思うのは 人間関係を良くするのも 知識とスキルが極めて大切だと言うことです。 そして自分の心を幸せに保つことができるようにするも 知識とスキルだと思っています。 ある意味 自転車の運転などと同じようなもので 一定の知識があり それを使いこなすことができれば ある程度の対人関係は、可能になり そこそこ幸せに

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          【人間関係は知識とスキルだ】

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          【選挙から感じる学級経営の視点】

          昨日 箕面市長選 市議会選挙が行われました。 37歳の若い市長さんが誕生しました。 僕ももちろん 投票しに行きました。 僕は 最寄り駅から毎日通勤をするために 1ヶ月以上も前からずっと 挨拶運動をしている候補者の方々を見てきました。 それぞれの選挙公約を見ていると 正直どの人も抽象的でわからないことが多いです。 そして こういった スローガン的なものが 口で言うのがいかに 簡単なことなのかも、よく分かっています。 では結果的に 僕はどのような人に投票したのか

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          【選挙から感じる学級経営の視点】

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          インプットだけに終わらない　愛着障害の学習会

          米澤先生の学習会。この学習会には特別な思いがある。それは、アウトプットにより情報を引き出す場であるということである。 １．インプットのみに終わらない　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　オンラインで様々な先生方とつながれるようになり、専門家を招いての学習会。研修会というものが非常にたくさん企画されるようになった。ただ、そのほとんどが情報をインプットする研修のように思う。 　それが悪いというわけではない。 　専門家の専門性を、しっかりと情報として、学ぶ。

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          インプットだけに終わらない　愛着障害の学習会

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          【AＩドリルが個別最適なのか？】

          今日、無理を言って 教頭職で大変お忙しい 松田先生に時間を取っていただき 自分の体育の講座を検討していただきました。 7時から8時まで みっちり1時間 体育について 松田先生から学ぶことができました。 やはり本当にすごいです。 僕の実践と子供のビデオ ほんの一部を見ていただいただけで 山ほどのコメントが出てきます。 たくさんありすぎて どれを紹介していいのかわからないところもあるのですが やはり一番焦点になったお話は 体育における協働的な学びと個別最適

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          【AＩドリルが個別最適なのか？】

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          令和の日本型教育に必要なもの〜長谷川博之先生からの学び①〜

          土曜日 長谷川先生を お招きしてのパワーアップセミナーでした。 事務局長の 僕の想定をはるかに上回る 素晴らしい講座の数々でした。 今週1週間は長谷川先生からの 学びを自分なりに 咀嚼して 発信していくことにしようと思います。 長谷川先生から 『令和に求められる教育』についての実践を伺いました。 子供たちの姿が 本当に感動的でした。 まさに 子どもたちが 自分から課題を見つけ 話し合い 解決をしていく。 令和で必要とされる力を 子供たちが身に付け 存分に

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          令和の日本型教育に必要なもの〜長谷川博之先生からの学び①〜

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          【愛着障害という表現の危うさ】

          自戒を込めて 発信します。 おそらく 　 僕が一番できてないことなのでしょう… だから自戒を込めて。 昨日 オンラインの例会でした。 例会の感想で 様々なＱをいただきます。 昨日も、 14のＱをいただきました。 頼りにしてもらっていること 本当にありがたく思っています。 ただ、 頂いたＱの中に 『愛着の子を担任しています。』 であったり 『愛着障害の〇年生。』 という表現が いくつかありました。 おそらく 僕が講座の中で そのような表現をしてい

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          【愛着障害という表現の危うさ】

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          【学校は、脆い】

          今年度23校の 校内研修に寄せていただく予定になっています。 ２０２３年度 お招きいただいた学校数が２３校。 現時点で 昨年の学校数と同じ数になっています。 やはり 愛着の問題は どこの学校でも本当に困っていることで 近々の課題なのだと思います。 今年 その中でも特に 各校の共通の課題となっているのが 教室からのエスケープです。 それが１人ではなく、複数になったり 各学年にまたがると あっという間に 学校は、学校として機能しなくなってしまいます。 学校は、

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          【学校は、脆い】

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          【６月　ハードルを下げて余裕感を持ちましょう】

          大阪 はむちゃくちゃ暑いです。 ２０度後半。 下手をすると、３０度になるときもあります。 子どもたちは、 もう来るだけで、クタクタです。 クーラーはついていますが その温度差でも、体調を崩す子どももいます。 さらに、 ここ数日で、運動会、音楽会などの大きな行事があり、 それが終わったころではないでしょうか？ それも輪をかけて、 子どもたちの しんどさを加速させます。 うちの学校は 相当に落ち着いている方だと思うのですが それでも音楽会が終わり 子どもたちは、

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          【６月　ハードルを下げて余裕感を持ちましょう】

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          【何のために教師をしているのか？何のために授業をしているのか？】

          恐らく、 皆さんなりの答えがあるでしょう。 それは、人それぞれ違っていいと思いますし、 それでいいのかなと思います。 お金のため という答えも当然ありかなと思いますが、 このオープンチャットに入っている方や noteを見て下さっている方は、 それだけではないだろう人が 多いのではと思います。 ある人は、 子どもの未来のため ある人は 子どもたちに生きる力を身に着けさせたい ある人は、 日本の未来のため と言うかもしれません。 様々あっていいかと思いま

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          【何のために教師をしているのか？何のために授業をしているのか？】

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          保護者対応

          ２４年間 教師をしてきて 保護者とうまくいかなかったこと が 数知れず あります。 一度や二度ではありません。 周りを見ていても 毎年のように、 大小保護者トラブルはあります。 ここ最近は特に顕著で 教師側に大きな責任がなくても 突発的な事件で ものすごく 追い詰められるようなことが 結構あるようです。 それぐらい教育会の保護者対応 というのは厳しくなっています。 今この メッセージを見ている方の中でも 保護者対応で苦労している方はいらっしゃるかと

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          保護者対応

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