峰はじめ

四十代 一児の父 小学校教員です！

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四十代 一児の父 小学校教員です！

【実験結果が 教科書通りではない の対処法】 　

理科の実験をしていると 結果が 教科書通りにならない ということがよくあります。 とはいえ テストでは教科書通りになるように 問題と答えが設定されているので 教科書通りではない結果に対して 『面白いね こんな結果もあるね。』 という風にして終われない もどかしさがあります。 結果 『正しくはこうです。』 という形で 教え込んでしまう 敗北感にまみれた対応を行わざるえないわけです。 ただ、 教科書通りにならないことは、往々にしてあります。 ど

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    • 【理科は難しい　でも分かると超面白い！】

      問題！ 夕方　西の空を見ると、太陽の上の方に月が見えました。 この月の形はどんな形でしょうか？ 皆さん、この問題に答えることができるでしょうか？ すいません。 知るか！ という感じですよね。 でも、6年生の理科の問題です。 もし、よければ最後までお付き合い下さい。 今年45年の理科を担当しています。 これまで3年生以外 全ての学年の理科を担当してきて 思うことがあります。 理科は難しい。 系統的に 学習の流れを知っていなければ 分からないことが多々ありま

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      • 【何で、休みの日まで仕事をするのか？】

        連休中ですが、 朝から、 色々とサークルのお仕事もやっています。 この後、家族との時間なのですが、 やはり、サークルのことも大切にしたいと思っています。 お休みの日の早朝から、サークルをやったり こんな風に、お休みの日に仕事のことをするのは、 変人のように思われるかもしれません。 僕の場合、一番の理由は楽しいからです。 でも、 もう一つ、大きな理由があります。 それは、 教師と言う仕事の楽しさを　1人でも多くの人に知ってもらいたい。 そして、楽しく働く教師を増や

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        • 【学級担任をする上で大切な愛着の視点】

          最も重要なキーワードが 【個別】だと思っています。 現状どの子も 愛着に少なからず 課題がある（コロナ 禍の影響などもあり） そのため 一人ひとりを 特別扱いするということが 大切になってきます。 （何度かお伝えしました。） 毎日の生活の中で 個別に関係を作っていく そのようなイメージです。 昨年 2年生の担任を持っていて 僕が大切だと思ったこと。 それがスキンシップ と そして 視線です。 一人ひとりに目を合わせる 。 そして 一人ひとりとスキンシップをと

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        【実験結果が 教科書通りではない の対処法】 　

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          学級担任をもつにあたってのハンディ

          この仕事をしていて 一概に しんどい、しんどくないとは言えないと、 最近思っています。 しんどいと感じるのは、様々な要因があるからです。 とはいえ、 学級担任をもつにあたり、　これはハンディだなと思うことが、いくつかあります。 僕が思う要因は、以下です。 ①学級の荒れ ②異動 ③対応できていない学校のシステム です。 ① 学級の荒れ 大人に不信感を持った状態だと、子どもたちは、 『崩しに』きます。 これが意図的だと本当に大変です。 ② 異動は、例え隣の学校であれ、

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          学級担任をもつにあたってのハンディ

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          【愛着対応⑤　単純に考えよう。】

          愛着障害の児童 愛着に課題がある児童 学級の荒れ そういったものに対応をしていくと 袋小路に入ってしまい 解決策が全く見えないというようなことがよくあります。 もちろんよく分かります。 僕も 何度となく経験をしてきました。 しかし こういった時に大切なのは 基本原則を示し そこに向かって行動をしていくことです。 方向性さえしっかりしていれば、 うまくいかなければ、 違う行動を考えればいいのです。 方向性が間違っているかも？ と考えることが悩みに繋がり、

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          【愛着対応⑤　単純に考えよう。】

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          【愛着対応 これをやめれば トラブルは半減する①】

          愛着障害 愛着課題の勉強するようになり 今まで当たり前だと思っていたことが トラブルを誘発していたり 愛着障害の子にとってはタブーだという対応があることが わかってきました。 逆を言えば、 その対応を辞めることで トラブルを半減させることができる。 そのような 視点がいくつかあります。 そのうちの1つが 謝らせる という対応です。 どうしても喧嘩の仲裁となると けんか両成敗のような形で 謝らせるという対応に 教師はこだわってしまいます。 しかし 愛

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          【愛着対応 これをやめれば トラブルは半減する①】

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          【全員を認める個別評定のポイント】

          かつては 個別評定は 誰ができていて 誰ができていないのか？ を明確にするために行っていました。 しかし 今は考え方が変わりました。 個別評定は 全員に丸をつけるために行うことが多いです。 あの子も この子も しんどい あの子も 丸をもらえるからこそ 一人一人と関係を築くことができるのです。 しかし 何でもかんでも 丸にしていると 子供たちは成長していきません。 個別評定をする意味がなくなってしまうのです。 ではどうすればいいのか？ 大切なのは

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          【全員を認める個別評定のポイント】

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          【愛着2 ミスを激減させる 新しい試み】

          昨日は朝からなぜか 体が重くて 調子が非常に悪かったです。 気分も重く なかなか モチベーションが上がらなかったのですが あることを今年から試してみて 非常に効率よく仕事ができました。 それは、 to doリストです。 写真のような、 リストを作って、 机の上において、 仕事を進めました。 今年は、教務的な役割がメインなので、 次々と仕事が舞い込みます。 しんどいなーと思いながらも、この to doリストのおかげで、 仕事を次々と、行い、多くの先生

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          【愛着2 ミスを激減させる 新しい試み】

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          【愛着と学級開き】

          昨年1年間 愛着という観点で 学級経営を行ってきました。 課題や失敗もあり うまくいったことも多々あります。 また サポートする側としてもここ数年 愛着について考えてきました。 そう言ったことを まとめる形で しばらくは、発信していきたいと思います。 今日が 学級開きの方も多いかと思います。 愛着という観点で 学級経営を考えると、 大きく２つのことが大切になります。 ① クラスを群れとしてみた場合 教師が主導権をしっかりととり、まずは、強固な中間層を形成

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          【愛着と学級開き】

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          【今の社会問題の根源とコグトレ】

          グレーゾーンという言葉があります。 皆さん、何となくは分かってはいると思いますが、 具体的に定義できるでしょうか？ 様々な定義の仕方があると思いますし、 明確な定義と言うのは、ないのかもしれません。 ただ、 以前、支援教育専門の先生に、以下のように教えていただきました。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ IQ（発達検査）が、８０より低い 子どもたち ・・・・・・・・・・・・・・・・・ この子どもたちは、 一斉授業では、相当なしんどさを抱えています。 しかし、その

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          【今の社会問題の根源とコグトレ】

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          【入学式の珍事】

          今日勤務校では、入学式があります。 入学式の際に 毎年思い出すことがあります。 僕がまだ新任か、２年目くらいだった頃の話です。 その、学校の 入学式のプログラムは、 校長先生のお話 PTA会長さんのお話 校長先生から１年担任の発表 ６年児童会の挨拶 という流れでした。 珍事はPTA会長さんのお話で起こりました。 当時の PTA の会長さんは 自分の子どものころの失敗談をお話された後 困ったら、担任の先生に何でも相談したらいいよとお話をされました。 お話自体

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          【入学式の珍事】

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          【問題への対応四原則】

          この時期 予定していたことを 実際に稼働しようと思うと 様々なことが問題として上がってきます。 勤務校でも 今年から教室配置を大きく変えました。 そのことにより 若干のトラブルが起こります。 昨日起こったのは 給食の食器についての問題でした。 調理員さんから、連絡を受け 発覚しました。 このようなことは、なかなか企画段階では、 分からないことなのです。 詳しくは 紙面の都合で書けませんが そのような問題が複数で 次々と起こります。 そうした時に大切なの

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          【問題への対応四原則】

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          【忙しいからこそ、大切にしないといけないこと】

          4月3日目がスタートします。 皆さん いかがお過ごしでしょうか？ 目まぐるしい 忙しさではないでしょうか？ 僕も昨日は 本当に文字通り 息つく暇もなく という感じでした。 食事をとる暇もなく 職員会議中に 軽食を済ませる それも 司会をしながら というような状態でした。 この時期 様々なことが大切かと思います。 重要な案件 決済がたくさんあります。 そんな中でも 最も大切にしたいことは何か？ それは時間の管理です。 全ての案件が重要です。 重要

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          【忙しいからこそ、大切にしないといけないこと】

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          【引き継ぎは、〇〇的、〇〇的に確認せよ。】

          会議とともに、これから 行われて行くのが、引き継ぎかと思います。 この引き継ぎは、極めて重要なのですが、 厄介なことに、かなりのバイアスがかかります。 当たり前かもしれませんが、 昨年１年は、 昨年の 担任の先生との関係の中で、様々なことが起こっています。 だから、この子 ものすごく優等生です。 と引き継いだ子が、学級崩壊の中心になったり、 逆にものすごく大変だと引き継いだ子が、実は大したことがないということもあるわけです。 （悲しいことにこっちのパターンは、あまり

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          【引き継ぎは、〇〇的、〇〇的に確認せよ。】

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          【不本意な人事　不安な人事への考え方】

          いよいよ新学期がスタートします。 多くの学校で 今日正式に 人事が決定するのではないかと思います。 （内定しているところはあるかと思いますが） 中には 自分が不本意だと思う人事を受け入れないといけない方もいらっしゃるでしょう。 我々のように給料をもらって働いている サラリーマンでは どうしても起こりうることだと思うのです。 僕も昨年1年間 いろいろあったにせよ、 担任を持ち 本当に貴重な 楽しい経験をさせてもらいました。 おそらく 今年はそれが9割

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          【不本意な人事　不安な人事への考え方】

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