京子先生の教室６「みんなの世話が行き届いてない。」

　４年生の教室では、ノースポールの苗作りをしています。
ごま粒ほどの大きさの種を、２㎝四方に区切られた２００個以上の小さなのマス一つ一つに植えて芽をださせ、そこから、苗作りをするのです。教室の後ろの日当たりのいい窓際に置き、毎日みんなで水やりをしながら育てています。　

　ある日、２㎝ほど育った芽の中に枯れ始めた芽があるのを先生が見つけました。
「きのう、ノースポールに水をあげた人？」
「は～い。あげました。」
「おととい、水を上げた人」
「はい、ぼくたちがしました。」
「・・・・・、最近、ノースポールに水をやった人」
「はい。」「はい。」「・・・はい。」

「そうなのね・・・、みんな、ちゃんと水やりをしてるのね。毎日水をやっているのに、この隅っこの芽が水不足で枯れ始めてるんだけど、どうしてだろう。」
明らかに周りに比べて土が乾燥していました。

「え～！」「どれ？どれ？」

バタバタ、バタバタ。
みんなは一斉に苗の周りに集まりました。
「ほんとだ～。」「何で～」
みんなはビックリしました。すると、島田君が

「先生、もしかすると世話が行き届いてないんじゃないですか？」

　と言いました。
「えっ、『行き届いてない』??」
「何それ？」
「どんな意味？」
みんなは島田君が言った言葉の意味がピンと来ない様子でした。

　先生が、
「島田君、いいこと言ったね。よし、言葉の意味を調べてみようか。みんな、辞書出して。『行き届く』を調べてごらん。

「先生、ありました！」
「じゃ、橋口さん読んでみて。」
「行き届くの意味は・・・、『すみずみまで心を配ること』と書いてあります。」

「へ～～～、なるほど。」
「だから・・・、すみずみにも、きちんと水をかけるということか。」
「そっか！つまり・・・端っこの芽まで気を配ってなくて、水をやったつもりでもそこにはみんなやってなかったんだ。」
「なるほど～～。」
「確かに！！ここ乾いてる！あっ、ここも」
「かわいそ～～～。」

　この出来事の後、みんなの水かけは劇的に変わりました。
子ども達は水をやりながら、
「すみずみにまで、行き届かせる・・・っと。はい、オッケー。」
一つ一つの芽に対する心配りが変わったのです。

　１０日ほど経ちました。
「先生、葉っぱが出てきました！」
隅っこでしわしわになっていた芽は、その間から小さな緑の葉を出して来たのです。みんなの世話が「行き届き出した」証拠です。たくましく命を吹き返しました。

　「植物を育てる」活動は、「世話をしながら成長を見守る」というゆっくりとした時間の流れの中で、子ども達にたくさんの事を教えてくれます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　おしまい