絵本探求ゼミ第4期　第二回講座宿題を決めるまで

絵本探求ゼミでは、宿題があります。
今回の宿題は、テーマの翻訳された絵本。
5冊考えたが、結局資料がそろったのは3冊。
その中から、下記をを選んだ。
『あおくんときいろちゃん』
作： レオ・レオーニ
訳： 藤田 圭雄
出版社： 至光社

最初に日本語と英語の本がそろった本

最初に思い付いたのは、絵本探求ゼミ第3期で出てきた
2013年コルデコット賞、2014年ケイト・グリーナウェイ賞受賞
『どこいったん』
作： ジョン・クラッセン
訳： 長谷川 義史
出版社： クレヨンハウス
　　大阪弁の訳。英語に大阪弁の指定はないはず。
　　ジョン・クラッセンの英語も独特のリズムがあるのか？
　　知りたいが、他の方が選ぶかもしれないので、

帽子シリーズ絵本　完結
『みつけてん』
作： ジョン・クラッセン
訳： 長谷川 義史
出版社： クレヨンハウス

　　こちらを調べてみる。

『We Found a Hat』
作：Jon Klassen
出版社：Candlewick Press

　　原作を入手しみてみる。
　　英語が苦手な私ですが、単純に比較してみます。
　　文字の書き方、絵などは違いはありません。
　　さて、内容を比較していきます。

　　その前に、この絵本。内容は
　　　二匹が一つの帽子を見つけて、どっちも似合う、誰のものにする。
　　　最後が心温まる。
　　絵を見ていると、カメの表情がいいです。
　　（うちに石亀が二匹いるので、家のカメが会話してるみたいで、
　　　普段、目の玉だけ動かす所もまたそっくり。）
　　カメの目の動きだけで、カメの心のうごきがわかる気がする。

　　翻訳について自分なりに考えてみる。
　　　　大阪弁になることによって、軽快さが出てくる気がする。
　　　　カメが帽子を欲しい。カメが言い合いしなかったのは、
　　　　絵の軽快さからなのかもしれない。
　　　　日本語も大阪弁になることによって、冗談ね。と気楽に
　　　　いえるのではないかな？
　　　　日本語は、主語がないまま会話をする。英文を標準語訳すれば、
　　　　丁寧な印象になるが、それでは、ジョンクラッセンが表現したい
　　　　ことにならないのではないだろうか。（タイトルだけでも違う）

　　長谷川は下記のように言っている。

───翻訳をする上での発見や大変だったことはありますか？

作るときに気にしたのは、直訳にしないこと。原文からより離れた文章にしたいけれど、あまり意訳しすぎると本の面白さが分かりにくくなるので、意味が伝わるギリギリの距離感をどう保つのか…、そこが一番大変で、面白い作業でした。
https://www.ehonnavi.net/specialcontents/contents_old.asp?id=42&pg=2

絵本ナビより

　　　　ジョンクラッセンがこの帽子シリーズを作った理由を
　　　　調べたいと思う。もう少し深堀したい。

次に見つけた本

『あおくんときいろちゃん』
作： レオ・レオーニ
訳： 藤田 圭雄
出版社： 至光社

『Little Blue and Little Yellow』
作・絵：Leo Lionni
出版社：Econo-Clad Books

こちらは、一回目のリフレクションでたかたかさんが、
性別について書かれていた。
この絵本は最初から3の部分について疑問に思っていた。
これをきっかけに、疑問点をまとめてみる。
　　1.性別は書かれている？書かれてない？
　　2.緑になるところ。なんで緑になるのか、文では理解できない。
　　　　推測：あおくんときいろちゃんは、年長さんから低学年と
　　　　　　　想像して読んでいた。さみしくてお互いが抱き合って、
　　　　　　　色が混ざり合うくらい？ありえないのでは？
　　3.おうちに帰ったとき、親は拒絶する。
　　　　推測：なんでわからないのか？拒絶するものなのか？
原書を読んで、確認し、理解力していけたらと思う。

原書を読んで、許諾をとっていないので、本文の掲載ができないので、
私の勝手な訳と感想を書きます。
　　1.性別は・・・himという文が出てきた。あおくんは、彼なんだと思う。
　　　きいろちゃんについては、解らなかった。
　　2.英文でも、ハグしていたら緑色になった。
　　　英語版の裏表紙に心の融合と書かれていた。
　　　きいろとあおが混ざるほど、共感する。
　　　互いの色が完全に混ざり合うまでの共感であれば、
　　　最初に考えていた年齢の概念が間違っていそう。
　　　泣いたら元に戻る。これは、心が一回り成長し、元の色に戻るのか？
　　　大泣きもできて、互いに共感ができるのは、10歳ぐらいの年齢に
　　　なるのか。しかし、泣いたら元の色に戻るとき、心の融合後の
　　　変化（という表現でいいのか）はしているのか？
　　3.を考えるとき、2の心の融合を前提として考える。
　　　我が子だとわからないくらい、変化しているのか？
　　　それとも、変化を受け入れられないのか。
　　　自分の感覚では、難しい。10歳くらいの子どもは手は離しても、
　　　目は離さない。年頃。うちの子じゃない。って言える？？
　　　
原書を読んでも解決しない。
解説してある本を探して読もう。調べる一冊。

最後に、講義の2日前に入手した本

『ぼくにげちゃうよ』
作： マーガレット・ワイズ・ブラウン
絵： クレメント・ハード
訳： 岩田 みみ
出版社： ほるぷ出版

『The Runaway Bunny』
作： Margaret Wise Brown
絵： Clement Hurd
出版社： ほるぷ出版

家にある本で原書が手に入るものを探して見つけた一冊。

あらすじ
　　うさぎの子どもがお母さんに、「ぼくにげちゃうよ」
　　お母さんは、「母さんは追いかけますよ。」の繰り返し。
　　最後、子ウサギはどんなことを思うのかな？

こちらの比較。
原書でも 子ウサギが「If you become ・・・」お母さんは「Iwill be・・・」
と掛け合いがある。とても微笑ましい展開だと感じる。
しかし、最後子ウサギが「shucks,」日本語では「ふうん。」少し違うイメージがした。
この絵本は小さな子どもが安心できる場所から、外に行きたいような怖いような。そんな時、母がついてくるという安心感を求めている本かと感じていた。日本語の訳のほうが私の感情に近いと思う。
ふと、思春期以降の子どもが初めてこの絵本に出会ったら、なんて言うんだろう。ちょっとゾッとした。読む年齢を考えるとちょっと怖い本になりますね。

翻訳本、ざっとですが見比べてみました。
私が今回見比べた本には、原書と同じ形、同じ絵、英語と日本語が違うだけ。という絵本でした。
単純に、英語表現と、日本語表現の違いを見ることができました。
しかし、『あおくんときいろちゃん』のように文化的背景を知らないと
私には難しかった。
ミッキー先生が前回の講義でおっしゃってた、

子どものために翻訳するこということ

Ｒ.オイッティネンより

絵と最小限の言葉があってこその絵本。翻訳本でも一緒だと思う。
子どもも大人も長い間楽しめる、素敵な絵本に出会いたいと思う。
翻訳者の皆様。ありがとうございます。素敵な絵本、本に出合うことができるのは、翻訳者の努力の賜物なのですね。