【読書記】スポーツとの距離感（ドイツの学校にはなぜ『部活』がないのか）

個人的にドイツの教育について調べたいなと思っている時に、偶然目にしたのがこの本だった。

高松平蔵氏著　ドイツの学校にはなぜ『部活』がないのか。

本書によると、なんでも、ドイツの学校は基本半日モデルであり、学校の先生は「教科」を教えることに特化した存在で、日本のように「学業以外の子供の成長にも責任を負うもの」とはされていないそうだ。

今、多くの教員の方々は、業務過多と、そして課外活動までフォローしなければならない日常に疲弊されていることだろう。

ドイツでは教師は専門職であり、子供がスポーツと触れ合うのは学校外、地縁というわけでもない開かれた社会に築かれたスポーツクラブにおいてなのだという。

そこでは構造的に〈体育会系〉的なモノは廃され、チームの構成員は大人も子供も、ホビーの一環としてスポーツを楽しむそうだ。

著者は指摘している。

ドイツと比較すると日本の学校じたいがタコツボ型の構造です。スポーツも部活というかたちで、タコツボの中に収まっている形です。これは会社で働く大人も同じだと思います。

私は身体を動かすことが苦手で、運動神経ゼロのこどもであったので、学校の体育が死ぬほど苦痛だった。部活も馴染めなかった。だって、強いやつしか誉められないんだもん。

2年前の大河ドラマ『いだてん』をきっかけに、

「スポーツも、なんかいいじゃん？」

という気持ちになりはしたが、あの頃の嫌な気分や嫌な思い出はそうそう消えるものではない。

そんなことを思い出しながらこの本で、ドイツの中でのスポーツとそこで暮らす人との距離について読むと、

「なんだかいいなあ」

と、とても思えた。

日本はドイツじゃないし、日本人はドイツ人になれないかもしれない。

だが、「何が違うのか」を見据えた上で、システムや、それを支える設計思想を知り、うまく取り入れていけば、私が決して味わえなかった〈たのしいスポーツとの距離感〉を味わえる日本にもなってゆくのかもしれない。

余談だが、ドイツのスポーツクラブでは体操もスポーツのひとつとされているそうだ。（日本でもそうだと思うんだけれども、全然重視されてたような記憶がない。誰にも比べられない環境なら、学校の体操もあんなに嫌じゃなかったのかなあ。）

今日は5分だけ、ストレッチでもしてみよっかな……と思うなどする夕刻である。

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