【社会人のための“教育ってそうなってるのか！”講座】 「学校」を多面的に見る。そこに正解はない。

小中高のキャリア教育実践基礎講習
（https://ax-factory.com）
集合研修の３日目が終了しました。

３日目の大きなテーマは
「学校とのコミュニケーション」。
教育支援をしたい、
学校に関わりたい方にとって
気になるテーマだと思います。

この日は、３日間の集合研修の中でも
最もゲストが多い日でして、
　・現場の教員
　・教育行政
　・コーディネーター
と、「学校」というひとつの対象を
複数の視点から見ていく１日になります。

この多角的な視点、
学校について理解する上でとても大事だと考えています。
むしろ、ひとつの視点からだけの理解は
とても危険なのではないかと感じています。

では、今回の講座の中でどんなことが見えてきたのか？
集合研修３日目を通して見えてきたことを
レポートしてみたいと思います。

●教員から見た「学校」って？
　「先生の魅力を発見する」というテーマで
　現場の先生へのインタビューを行いました。
　見えてきたのは、
　先生がいちばん大切に考えているのは
　「子どもたちひとりひとりの成長」ということ。
　そしてその動機は
　その先生によっていろいろだということです。
　教員になるまでの経歴もいろいろ。
　「先生」というラベルを貼ってしまうのではなく、
　ひとりの「人」として向き合ったときに、
　その人がどんな想いを抱えて働いているのか、
　人として関係をつくっていくことが
　とても大切なんだと実感します。
　一方で、やはりこの数年では
　以前と比べると業務量の多さや負荷の高さが
　聞こえてくるようになったように思います。

●行政の制度の中での「学校」って？
　学校はほとんどの人が行ったことがあるので
　「知っているつもり」になりがちです。
　意外と教育委員会制度や教育行政については
　学ぶ機会がないように思います。
　現在の学校の制度はどううまれたのか、
　そんな背景を知ることから、
　学校の「常識」がなぜそうなのかが
　わかってきます。
　そこからどのような制約や習慣がうまれるのか。
　その「常識」がいいかどうかはともかくとして、
　コミュニケーションを取る上で
　考慮しておくべき要素になってきます。
　また、その常識の良し悪しを判断しない、
　という姿勢も大切だとわかってきます。

●コーディネーターから見る「学校」って？
　最後はコーディネーターとして活躍する方と
　ディスカッション形式で現場の話をお聞きしています。
　先生へのインタビュー内容と、
　教育行政の話と、
　両方をふまえながらどう活動するのか、
　どんな役割だと認識しているのかと
　向き合うことになります。
　　学校の制度の「制約」も理解しながら、
　でも、それを１００％良しとするわけではなく、
　変えようとする視野も持っていること、
　でも、子どもの成長を願う先生の味方であり、
　先生が主体的になれることを応援すること。
　もしかしたら、初めて聞く方は、
　いったい自分の立ち位置をどう考えたらいいのか、
　迷子になるかもしれません。

多角的にとらえることと、
でもその中で「自分はどうか変わりたいのか」
その意志をしっかり持つことが大切なのだと
あらためて感じる１日でした。
制約条件はいろいろあれど、
働く先生が主体的でなければ
子どもたちが主体的に学ぶことはできない。
学校外にいる私たち社会人も同様に
自分が主体的であれるかが問われているように思います。

松倉由紀
キャリア教育コーディネーター・教育研修プランナー。1975年長野県上田市生まれ。静岡大学人文学部卒業。地元での就職に失敗（4か月めで退職届！）ののち、大手通信教育会社、人材派遣会社、コンサルティングファームを経て現職。キャリア教育の領域で教育プログラム開発と「しくみ作り」をする「企画屋」「クリエイター」であり「風呂敷たたみ屋」。2016年4月個人事業主から法人成り（株）ax-factory（https://ax-factory.wixsite.com/corporate）を設立。2020年京都造形芸術大学通信教育部（グラフィックデザイン）を卒業。デザインで学びをおもしろくします。
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