教室のこと

週２回自宅で、また外の絵画塾や市の教養センターのサークルでも絵を教えている。昨日もとあるデッサンサークルの授業、講評の日だった。 モチーフはテーブルに濃紺のハンドバッグ、黄色と紫と淡い緑のフェルト風マフラーをあしらい、赤いリンゴを添える。鉛筆で描いてみる。 Tさんのマフラーが質感良く、色調も再現できていたのを見て 「絵としてはすごい、でも私が見たマフラーとは違う」とKさん。 素晴らしいコメントを頂いた。 「これは黄色と紫と緑のマフラー」と誰もが思うのは、群れで生きるために

献花２

献花２

自分の「見えたように」が何か、追求して気付いた。それは誰もがわかる「見えたように」を再現しようとするとどこかへ逃げてしまう曖昧なもので、単純に視覚的な情報だけで構成されているものでもない。そのとき聞いていた音や何かの匂い、風の感触、あるいはまるで関係ないがその時思っていたことなど、すべての感覚で捉えていた何かを含んでいるように思う。 その感覚を再現するのに必要なものは一体何か。これに気付いてからの苦悩が表現することの苦悩ではないかと思う。詩や短歌俳句、音楽など凡そ表現といわれ

仮想と体感：献花（部分）

見たように描くってどういうこと？？

デッサンの講座で、「まずは見えたように描くことからやってみましょう」と始める。 意図するところは誰が見ても「リンゴはリンゴに見える」ということ。 そう見せるための約束事色々、道具の使い方、体の使い方も説明する。 厄介なのは「見えたように」ということだ。 種としての人間に備わっている機能としての視覚、その範囲での「見えたように」は多分要約できる。形態感、平衡感覚、明暗や色彩に関して大体共通であろうラインだ。 しかし、これは身体機能が全て健全に備わっているのが前提の話だと思う