【静と動】子どもたちが落ち着かない時は、あえて動かしてみる

以前、なかなか大変な40名の3年生を担任した話を書きました。
（「微差は大差」）
15秒も静かにできなかった子どもたちで、
その騒々しさにどうしたものか考えた挙句、やってみたのが

　　授業の中で、子どもが動く場面を作る

でした。

じっとしていられないのなら、
ちょっと動いてきなさい、みたいな感じですかね(^^;)

実際のところ、席を離れていいことになると、
すぐその辺でけんかをしていたりするし
ちょっとした間に子どもの持ち物がなくなっていたり
勝手に触られてトラブルになったりするし
（これだけ聞いたらどんなクラスや）
私としては45分ずーーーっと席で
じっとしていてほしかったんですけどね。

研修会で、

「じっとしていられない子は、例えば『お散歩しておいで』って教室一周させただけで落ち着くことがあるんですよ」

と教えてもらって、やってみたのでした。

もちろん一朝一夕にすぐ落ち着くわけではなかったのですが
立ち歩く大義名分があるだけで、
子どもたちのエネルギーの行先が定まった感じはありました。
その分座っている時間が、
ほんとうに少しずつ、少しずつ、落ち着いていったように思います。

「子どもを動かす」というとたいへんなイメージがあるかもしれませんが
要するに、「じっと座っている」以外の活動をさせればいいのです。

いちばん簡単なのが「立つ・座る」
立って読ませる、立って発表させる、などです。
動きが簡単なだけに、すばやくできるようになると授業のテンポもよくなり、
お互いのストレスが減ります。

「先生にノートを見せに行く」のもよく見られる「動く場面を作る」方法です。
距離があるので気分転換にもぴったり(^^)
ただ行列になると、それが元で要らないトラブルが生まれるので、
さっさと子どもたちを通過させる工夫が必要です。

「席が離れた友だちと意見交流をする」のも、
特に高学年だと使える手です（今は時節柄難しいかもしれません）。
無作為にだれかと意見を交換する、意見ごとに集まって話し合うなどがあり、
お出かけ時間が長くなります。

落ち着きがないと感じられるときは、静かにさせようと躍起になるのではなく、子どもたちの気持ちをうまく掬って、あえて動かしてみるのも、
意外にいいかもしれません。

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【ワーク】

１時間の授業のどこで子どもを動かすか、考えてみよう。

（取り組むことで自分の考えが整理されます。ご自分のノートでも、コメント欄でも、書いてみてくださいね）

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【質問】

気分転換に何をしますか？

（ご自分に問いかけてみてくださいね。答えはすべて正解です）

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