小学生向け　読書感想文　「嫌われる勇気」その１７ ※私の見解も含めて、小学生向けに分かりやすく紹介しています。

嫌われる勇気 自己啓発の源流「アドラー」の教え

他者（たしゃ）の課題（かだい）を切（き）り捨（す）てよ

たとえば、家（いえ）に引きこもっている子どもがいるとする。そこから、抜（ぬ）け出（だ）すのか抜け出さないのか、どうやって抜け出すのか、これは原則（げんそく）、その子どもの課題（かだい）なんだよ。親（おや）が介入（かいにゅう）することではないんだ。

まずは、親自身（おやじしん）が「これは子どもの課題（かだい）なんだ」と考（かんが）える。引きこもっている状況（じょうきょう）について介入（かいにゅう）せず、そこまで注目（ちゅうもく）もしない。そのうえで、困（こま）ったときはいつでも援助（えんじょ）するよと、というメッセージを伝えておく。

子どもとの関係（かんけい）に悩（なや）んでいる親（おや）は「子どもこそ自分の人生（じんせい）」と考えてしまいがちなんだ。

だけど、どれだけ子どもの課題を背負（せお）っても、子どもは一人の人間（にんげん）なんだ。親の思いどおりになるわけはない。自分の子も、親（おや）の期待（きたい）を満（み）たすために生きているわけじゃないんだよ。

信（しん）じるという行為（こうい）も、課題（かだい）の分離（ぶんり）なんだ。相手のことを信じること、これも君の課題（かだい）というわけだ。たとえ、相手が自分の思いどおりに動（うご）いてくれなくても、信じることができるか、愛（あい）することができるか。アドラー心理学の「愛のタスク」にはそこまでの問いかけが含（ふく）まれているんだよ。

今日はここまで。次は、「対人関係（たいじんかんけい）の悩（なや）みを一気（いっき）に解消（かいしょう）する方法（ほうほう）」について説明（せつめい）していくね。

それではまた明日！